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針對BMI（身體質量指數(shù)）超過28的肥胖學生，增開減脂類專項課；針對身體素質較弱的學生，增開體適能類專項課……從4月起，江南大學對學校體育教育進行全面升級，以專項課形式為重點學生群體開“小灶”。該校發(fā)布學生體質提升專項行動方案，把體質提升從“倡導”變?yōu)椤皠傂砸蟆?，是其把健康融入所有政策、落實健康第一教育理念的生動實踐。

2021年，教育部發(fā)布的第八次全國學生體質與健康調研結果顯示，學生肥胖、耐力不足等問題突出。2025年，教育部等5部門聯(lián)合發(fā)布《關于實施學生體質強健計劃的意見》，明確大力踐行健康第一教育理念；今年2月，教育部發(fā)布《關于全面推進健康學校建設的指導意見》，提出全面實施學生體質強健計劃。這些要求旨在整體提升學生身心健康水平。

然而，學生體質狀況不一，傳統(tǒng)體育課程設置已經不適應當前要求。江南大學有針對性地促進學生體質提升，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和個性化需求開設專項課“小灶”。在課程設置方面，該校嚴格執(zhí)行本科階段體育課程不少于144學時的規(guī)定，增加體適能專項課、減脂類專項課等內容，同時開設基礎類、拓展類等選修課程，實現(xiàn)分層分類教學；在教學層面，該校確保每節(jié)體育課身體素質內容不少于30%、時間不少于20分鐘，并新增女生2000米、男生2400米的考核項目；在考核層面，該校把體質提升、技能增強、運動參與、習慣養(yǎng)成等作為學生課程評分、教師教學質量評價等的重要指標，作為學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核等方面的重要參考。這些改革針對性強、可操作性強、剛性與軟性相融合，是推動國家政策落地的務實之舉。

推進健康學校建設、增強學生體質是一項系統(tǒng)工程。各個學校要根據(jù)自身實際和學生需求，因地制宜改革完善相關政策、措施，聯(lián)合醫(yī)療機構等提供運動和營養(yǎng)指導等更多專業(yè)服務，注重學生運動習慣養(yǎng)成與體質提升的長期效果。讓每一名學生都不掉隊，對重點學生群體提供有針對性的指導和服務，江南大學的做法值得借鑒。

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文：張暄（媒體人）

編輯：馬楊

校對：楊真宇

審核：秦明睿 徐秉楠