為全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提升教師教育理論水平，精準(zhǔn)對接新形勢下專業(yè)發(fā)展方向，4月15日，教育部中藥專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會秘書長李永吉教授來長春人文學(xué)院作專題報告。健康福祉學(xué)院全體教師及學(xué)生代表參加。報告會期間，校長張興海會見了李永吉教授。

報告會上，李永吉教授圍繞“高等教育面臨的新形勢”“新時代中藥類專業(yè)的分化與微專業(yè)建設(shè)”“中藥類專業(yè)課程創(chuàng)新與課堂改革”以及“新形勢下教師的新任務(wù)”四個維度展開深入解讀。他立足時代演進(jìn)脈絡(luò)，系統(tǒng)梳理了中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程——從工業(yè)智能化推動的社會轉(zhuǎn)型，到人工智能驅(qū)動下的產(chǎn)業(yè)變革，再到第四代醫(yī)學(xué)教育改革，層層遞進(jìn)，深刻揭示了中藥學(xué)專業(yè)所處的時代背景與發(fā)展趨勢。

針對學(xué)科與專業(yè)的辯證關(guān)系，李永吉教授指出：學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的根基，其價值主要體現(xiàn)在科研成果、理論創(chuàng)新及研究方向的確立上；專業(yè)則屬于社會學(xué)范疇，直接對應(yīng)社會需求。他強調(diào)，在推進(jìn)專業(yè)建設(shè)精細(xì)化的同時，必須高度重視學(xué)生就業(yè)問題，因為就業(yè)情況直接反映學(xué)科的社會發(fā)展前景。他呼吁打破學(xué)科壁壘，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，以專業(yè)適配性為牽引，結(jié)合微專業(yè)建設(shè)，著力培養(yǎng)研究型與應(yīng)用型人才。在教師角色定位上，李永吉教授強調(diào)，新時代教師應(yīng)主動適應(yīng)授課模式變革，扎實做好課程思政工作，將教育與政治有機結(jié)合，堅定政治立場，引導(dǎo)學(xué)生建立中醫(yī)藥思維。他提出，教師要發(fā)揮好“催化劑”“助推器”和“導(dǎo)航儀”的作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

報告結(jié)束后，張輝院長在講話中表示，本次報告“是一場學(xué)術(shù)盛宴、一次思維開拓、一個新的起點”，內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)指明了方向。希望學(xué)院教師明確自身責(zé)任，學(xué)生理解學(xué)習(xí)本質(zhì)，師生攜手推動學(xué)院人才培養(yǎng)工作。長春人文學(xué)院健康福祉學(xué)院將以此為契機，持續(xù)深化專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)更多具有福祉理念的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。