目 錄

-卷首-

校長理應(yīng)是書生[ 高萬祥 ]

-名家-

從“每日讀書等身”到“著作等身” [ 高子陽 ]

讓課堂閃耀思維的光芒 [ 王濤 王金濤 于海濤 ]

理一分殊：學(xué)科認識視角，就是學(xué)科的那輪月亮 [ 邱子華 ]

一項33年研究揭示的“內(nèi)生”范式革命 [ 陶繼新 ]

-領(lǐng)航-

“相鄰”到“相融”：構(gòu)建老幼一體化教育新生態(tài)[張夢宵]

從“考知識”到“育認同”[ 王盼盼 ]

-專題-

AI激活語文課堂

粽香里的“AI 學(xué)伴” [ 黃鶯 李娜 ]

當(dāng)技術(shù)遇見童心：

數(shù)智時代下語文課堂的“身體記憶”[林靈 何捷]

亮劍AI，不服來辯 [ 王偉 文婷 ]

老舍先生“走進”課堂：

一次 AI 賦能的習(xí)作教學(xué)之旅 [ 李亞軍 姜明明 ]

教無定法，一場教師的自我突圍

解鎖童智：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)之道 [ 李修東 ]

初中語文古典詩詞中的節(jié)氣敘事與生活美學(xué) [ 吳培 ]

從“教課文”到“用課文”的語文教學(xué)轉(zhuǎn)身 [ 王娜 ]

從“水的循環(huán)”到“生命的敬畏” [ 危麗娟 ]

“語伴賦能圈”計劃 [ 張會芳 ]

搭一座橋，讓數(shù)學(xué)走進生活 [ 黃美英 ]

在“雙減”與新課標(biāo)下守護鄉(xiāng)村孩子的語言夢想 [ 王超 ]

小學(xué)語文閱讀策略的趣味訓(xùn)練營 [ 李翠云 ]

破教本之困 立學(xué)本之魂 [ 周娟 ]

讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力在“跨界”中真實生長 [ 鐘雁飛 ]

游戲，點亮童年的光

看見孩子的節(jié)奏，信任游戲的力量[譚藝瞳 王麗婷]

游戲里的悄悄話，老師如何聽懂孩子的心聲[金璐璐]

讓孩子在戶外游戲中成為自己的主人 [ 王瀏珍 ]

當(dāng) AI 遇見游戲：點亮幼兒建構(gòu)區(qū)的探索時光[任寒秋]

從游戲到創(chuàng)造，小學(xué)信息科技課的進階之旅[洪雄軍]

AI 陪孩子“玩”出邏輯思維 [ 閆娟娟 ]

家校共畫育人“同心圓”

從“孤島”到“同心圓”[童天明]

“雙減”之后，家校共讀如何“破圈” [ 呂巧蓮 ]

邁過資源整合“三重門” [ 賈茂永 ]

“親自然”的教育 [ 楊毅鋒 ]

-一線-

微光

課堂語言里的教育微光 [ 房愛翠 ]

一招鮮

慢育美育——打通幼小銜接的藝術(shù)斷層 [ 馬春芹 ]

從“說不清”到“看得見” [ 張歆雨 ]

從“安靜排隊”到自主管理 [ 張青 ]

閱讀全部文章請訂購《當(dāng)代教育家》（上半月）2026年第4期（總第379期）

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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