從初入校園的青澀忐忑，到扎根課堂的從容篤定，重慶市龍頭寺小學(xué)的實(shí)習(xí)教師們，潛心走進(jìn)課堂聽課研習(xí)，圍坐一堂研討磨課。在帶教老師的悉心指引下，實(shí)習(xí)教師們把每一次備課、每一次磨課、每一次反思，都化作成長的養(yǎng)分，書寫著屬于自己的教育初章。

教研是成長的源頭活水，集體備課更是初入教育行者的啟蒙課堂。近兩周，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)各學(xué)科教研活動有序開展，實(shí)習(xí)教師積極參與其中，緊跟資深教師的教學(xué)思路，拆解教學(xué)重難點(diǎn)、分析學(xué)情特點(diǎn)、探討教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，認(rèn)真記錄、主動思考，逐步熟悉學(xué)科教學(xué)脈絡(luò)。

此外，在教學(xué)管理中心敖昕老師的組織下，實(shí)習(xí)教師們系統(tǒng)學(xué)習(xí)校本資源整合，張靜老師和楊慶峰老師現(xiàn)場示范具體操作方法，大家按學(xué)科分組開展整理工作，共同梳理校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課件、特色教案與經(jīng)典教學(xué)案例，將校本文化與特色資源融入教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂更貼合龍小學(xué)子的成長節(jié)奏，在分工協(xié)作與實(shí)踐學(xué)習(xí)中夯實(shí)專業(yè)能力。

聽課是實(shí)習(xí)教師成長的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升課堂駕馭能力的核心途徑。

實(shí)習(xí)教師們主動走進(jìn)不同年級、不同學(xué)科的教室，認(rèn)真撰寫詳細(xì)的聽課筆記，不僅記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)，更標(biāo)注出課堂亮點(diǎn)、學(xué)生反應(yīng)，課后主動向指導(dǎo)老師請教設(shè)計(jì)思路。從模仿教學(xué)方法到理解教學(xué)理念，實(shí)習(xí)教師們在聽課中快速汲取養(yǎng)分，為自己的課堂積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

好課是磨出來的，成長是練出來的。從教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)修改，到課堂語言的精準(zhǔn)錘煉；從教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化，到學(xué)生活動的精心設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)教師們在指導(dǎo)老師的全程跟進(jìn)下，逐字逐句打磨教案，一遍又一遍模擬課堂。

在一次次試教、研討、修改中，實(shí)習(xí)教師們的課堂愈發(fā)流暢，教態(tài)愈發(fā)自然，對課堂的把控力也越來越強(qiáng)。每一次磨課，都讓他們的教學(xué)能力得到淬煉，每一次成長，都清晰可見。

龍頭寺小學(xué)的指導(dǎo)老師們用專業(yè)與耐心，為實(shí)習(xí)教師的成長保駕護(hù)航，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為年輕教師搭建起成長的階梯。

語文組敖昕老師圍繞文本解讀、課堂提問與板書設(shè)計(jì)展開細(xì)致帶教，幫助實(shí)習(xí)教師把握五年級語文教學(xué)節(jié)奏；數(shù)學(xué)組陳容老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師拆解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)、把控課堂節(jié)奏，在算理講解與學(xué)生思維引導(dǎo)上給予精準(zhǔn)點(diǎn)撥；科學(xué)組毛婉怡老師聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究活動，從器材準(zhǔn)備、操作規(guī)范到安全引導(dǎo)示范，指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師如何讓科學(xué)課堂更具趣味與實(shí)踐性。

指導(dǎo)老師們傾囊相授、細(xì)致點(diǎn)評，實(shí)習(xí)教師們虛心求教、積極落實(shí)，在暖心陪伴中褪去青澀，快速成長，也在言傳身教中傳承龍小的育人匠心。

教育之路，行則不輟；成長之路，步履不停。六周的教研與實(shí)踐，是沉淀，是歷練，更是奔赴。愿實(shí)習(xí)教師們秉持初心，篤行不怠，以匠心赴熱愛，以步履赴遠(yuǎn)方，在龍小的沃土上書寫更多教育精彩！

（圖文／龍頭寺小學(xué)）