課堂上的師生互動(dòng)藏著怎樣的教學(xué)密碼？備課筆記里又記錄著哪些育人巧思？學(xué)校管理又有著哪些值得推廣的獨(dú)特之處？……

為進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)根基，深化課堂教學(xué)改革，全面提升育人質(zhì)量，3月下旬以來(lái)，銅陵市教體局專項(xiàng)視導(dǎo)組化身教育“把脈人”，帶著放大鏡、聽(tīng)診器扎進(jìn)校園一線，不僅對(duì)市直公辦普通高中開(kāi)展全覆蓋教育教學(xué)視導(dǎo)，還隨機(jī)抽取部分民辦高中及縣區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)開(kāi)展督查指導(dǎo)，以沉浸式、零距離的視導(dǎo)方式，為全市基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)問(wèn)診、開(kāi)方提質(zhì)。

走進(jìn)校園，視導(dǎo)工作有序鋪開(kāi)。視導(dǎo)組輕車簡(jiǎn)從，嚴(yán)格遵守工作規(guī)范，不干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，直奔課堂、走進(jìn)辦公室、查閱資料柜，以實(shí)地查看、推門聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)交流等方式，全面掌握學(xué)校真實(shí)教學(xué)情況。

每到一所學(xué)校，視導(dǎo)組先聽(tīng)校長(zhǎng)“報(bào)家底”——辦學(xué)特色、教學(xué)管理、師資建設(shè)如數(shù)家珍；再分組“進(jìn)課堂”——隨機(jī)抽取不同學(xué)科、不同年級(jí)的課，盯著老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的參與度，近距離觀察課堂氛圍，捕捉每一個(gè)影響課堂實(shí)效的細(xì)節(jié)。該市教科所所長(zhǎng)江一新說(shuō)：“我們要的不是‘表演課’，是能反映真實(shí)教學(xué)水平的‘家常課’，希望通過(guò)教育教學(xué)視導(dǎo)既能看到亮點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要想到辦法！”

在教師辦公室，視導(dǎo)組仔細(xì)翻閱備課筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改記錄、教研活動(dòng)臺(tái)賬等資料，從備課規(guī)范性、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、批改反饋及時(shí)性、教研活動(dòng)實(shí)效性等方面逐一細(xì)致核查。面對(duì)一線教師的困惑，視導(dǎo)組不繞彎子，直接拿出其他學(xué)校的優(yōu)秀案例支招，現(xiàn)場(chǎng)與任課教師交流教學(xué)思路、作業(yè)設(shè)計(jì)理念，細(xì)致了解教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

不僅要和老師聊，視導(dǎo)組還拉著學(xué)生問(wèn)：“體育課是不是每周都能上？”“學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量怎么樣？”從課程開(kāi)設(shè)到心理疏導(dǎo)，從課堂管理到后勤服務(wù)，接地氣的交流讓視導(dǎo)工作不再是“自上而下的檢查”，而是“雙向奔赴的研討”。

據(jù)了解，每所學(xué)校的視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組都要召開(kāi)一場(chǎng)“辣味十足”的現(xiàn)場(chǎng)反饋會(huì)，各學(xué)科專家面對(duì)面通報(bào)各自檢查情況。視導(dǎo)組既充分肯定各學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、推進(jìn)五育融合、加強(qiáng)命題研究、規(guī)范教輔與校服管理等方面取得的成效，認(rèn)可學(xué)校在特色辦學(xué)、精細(xì)管理、示范引領(lǐng)等方面的積極作為。又結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，直指課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、備課質(zhì)量、校本教研等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，并現(xiàn)場(chǎng)給出“整改藥方”，提出具體、可操作的改進(jìn)建議，為學(xué)校下一步優(yōu)化教學(xué)、補(bǔ)齊短板指明方向。

據(jù)悉，銅陵市教育教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)聚焦五大核心任務(wù)，緊盯教育教學(xué)的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程實(shí)施上，重點(diǎn)檢查體育、美育、勞動(dòng)教育等課程是否開(kāi)足開(kāi)齊，督促學(xué)校落實(shí)“健康第一”理念，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)撒歡、在畫(huà)室創(chuàng)作、在田間勞作；在教學(xué)常規(guī)上，對(duì)照管理規(guī)程核查校長(zhǎng)巡課、教研活動(dòng)、教師備課等情況，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)從“紙上要求”變成“日常習(xí)慣”；在命題研究方面，指導(dǎo)普通高中跟進(jìn)高考命題趨勢(shì)，幫助義務(wù)教育階段學(xué)校用好監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，讓教學(xué)更有針對(duì)性；在服務(wù)規(guī)范方面，嚴(yán)查教輔征訂“一科一輔”、自愿選購(gòu)原則，監(jiān)督校服采購(gòu)流程，切實(shí)維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)權(quán)益；同時(shí)，還突出成果運(yùn)用，調(diào)研義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果在教學(xué)改進(jìn)中的應(yīng)用，讓數(shù)據(jù)真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的“指揮棒”。

面對(duì)“真刀真槍”的教育教學(xué)視導(dǎo)，各校紛紛表示，將以此次現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)為契機(jī)，把問(wèn)題清單變成整改清單，及時(shí)梳理反饋問(wèn)題，逐項(xiàng)落實(shí)整改措施。以問(wèn)題為導(dǎo)向，以質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步壓實(shí)教學(xué)管理責(zé)任，細(xì)化常規(guī)管理，深化課堂變革，強(qiáng)化校本教研，持續(xù)提升教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以實(shí)實(shí)在在的辦學(xué)成效，推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

此次銅陵市教育教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)組深入一線的教育教學(xué)視導(dǎo)，既是一次全面細(xì)致的全面體檢，也是一場(chǎng)精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的精準(zhǔn)指導(dǎo)。銅陵市教體局總督學(xué)胡瑛表示，將持續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)視導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，健全督導(dǎo)整改閉環(huán)機(jī)制，以現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)促規(guī)范、以精準(zhǔn)指導(dǎo)提質(zhì)量，不斷推動(dòng)全市中小學(xué)教育教學(xué)管理走深走實(shí)，努力辦好人民滿意的教育。

（徐小波）