有人把根扎在贛江畔，有人把夢(mèng)種在萬(wàn)山之州。從江西贛州到新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡(jiǎn)稱“克州”），兩地風(fēng)土迥異，人文各殊。2025年8月，贛南師范大學(xué)收到新疆克州教育局關(guān)于選派援疆教師的函件后，積極響應(yīng)，選派文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教師郭常艷、劉麗蕓，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師謝敏奔赴援疆一線，來(lái)到新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)（克州校區(qū)）任教。

克州是一座在戈壁中拔地而起的年輕城市，也是“一帶一路”絲綢經(jīng)濟(jì)帶的重要門戶，其地理與戰(zhàn)略意義不言而喻。而教育，更是其發(fā)展的根與魂。2024年，新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)（克州校區(qū)）首批招生，實(shí)現(xiàn)了克州本科教育“零的突破”，填補(bǔ)了區(qū)域高等教育空白。三位教師此行的任務(wù)很明確：把課開起來(lái)，讓學(xué)生留下來(lái)。

教學(xué)相長(zhǎng)，贛疆同心

克州地處中國(guó)與吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦邊境管理核心區(qū)域，擁有314國(guó)道（中巴公路）、伊爾克什坦、吐爾尕特等口岸通道，是祖國(guó)西大門的安全屏障，也是反分裂反滲透斗爭(zhēng)的關(guān)鍵陣地。劉麗蕓立足克州地域特色與時(shí)代背景，將思政教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合。圍繞帕米爾高原邊防一線，口岸發(fā)展，結(jié)合克州厚重歷史文化，向?qū)W生傳遞愛(ài)國(guó)主義正能量，增強(qiáng)他們的文化自信與家國(guó)情懷。“新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)(克州校區(qū))作為克州唯一一所本科職業(yè)院校，學(xué)校開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)，目的就是培養(yǎng)一批夢(mèng)想為克州本土服務(wù)的全媒體新聞人才?！眲Ⅺ愂|介紹道。教育的種子一旦播下，便會(huì)在適合的土地上自己生根。在劉麗蕓班上，一名維吾爾族女孩在學(xué)習(xí)融媒體傳播知識(shí)后，希望借助所學(xué)幫助家里銷售紅棗，突破傳統(tǒng)銷售模式盈利微薄的困境。劉麗蕓幫她搭建網(wǎng)絡(luò)社群銷售鏈，并指導(dǎo)運(yùn)營(yíng)自媒體賬號(hào)，有效改善了銷售狀況。

劉麗蕓在新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)開展講座

千里之外的地域差異、氣候與生活習(xí)慣的適應(yīng)、教學(xué)對(duì)象與模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于援疆教師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。大學(xué)英語(yǔ)課堂，是謝敏的主戰(zhàn)場(chǎng)，更是學(xué)生望向世界的窗口。

民以食為天。在新疆，這句話更顯分量——馕坑里的麥香、手抓飯里的羊肉香、烤包子出爐時(shí)的酥脆，是這片土地上最熟悉的味道。為了讓英語(yǔ)課堂真正走進(jìn)學(xué)生心里，謝敏從學(xué)生家鄉(xiāng)美食切入，以“低門檻、重興趣、強(qiáng)文化”為原則，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)別開生面的“家鄉(xiāng)美食分享”主題活動(dòng)。她提前梳理這些特色美食的實(shí)用英語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生帶上美食圖片或?qū)嵨?。課堂上，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生們瞬間活躍起來(lái)，維吾爾族、哈薩克族等各民族學(xué)生依次上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的味道。那一刻，英語(yǔ)不再是學(xué)習(xí)的工具，而是傳播家鄉(xiāng)文化、表達(dá)故土情感的橋梁。

學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)分享

謝敏坦言，最有成就感的瞬間，是看到學(xué)生從不敢開口、怯于互動(dòng)，到主動(dòng)用英語(yǔ)分享家鄉(xiāng)故事、積極參與課堂討論，還有學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō)，因?yàn)槲业恼n，愛(ài)上了英語(yǔ)，也更向往外面的世界。用教育連接彼此、傳遞溫暖，讓謝敏真切感受到援疆的價(jià)值，能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，為南疆高等教育盡一份力，便是她此行最大的收獲與榮光。

在大學(xué)語(yǔ)文課堂上，郭常艷有著自己的堅(jiān)守和探索。課堂上，她精心打磨教學(xué)內(nèi)容，放慢步調(diào)、拆解難點(diǎn)，在詩(shī)詞文賦中傳遞人文溫度，用文字的力量喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷與文化自信；課外，她主動(dòng)延伸輔導(dǎo)，耐心答疑、個(gè)性化跟進(jìn)，把每一次課后追問(wèn)都變成思想交流、精神引領(lǐng)的契機(jī)，讓大學(xué)語(yǔ)文的育人力量延伸到課堂之外。在這里，教與學(xué)成了一種彼此的奔赴。

郭常艷課后輔導(dǎo)學(xué)生

郭常艷表示，她在這片土地上收獲的，遠(yuǎn)比預(yù)想的多，尤其看到不少內(nèi)地學(xué)子愿意留下建設(shè)新疆，真切感受到國(guó)家的援疆政策正吸引著越來(lái)越多的人才奔赴新疆，家國(guó)情懷也不再是遙遠(yuǎn)的話語(yǔ)，而是落在實(shí)處的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一段援疆路，一生新疆情

“跨文化的碰撞，讓我清晰認(rèn)識(shí)到，真正的學(xué)術(shù)必須扎根于土地。我在別人的故事里看見自己，在守護(hù)鄉(xiāng)土中讀懂家國(guó)?！比唤處煹脑?jīng)歷，是千千萬(wàn)萬(wàn)教育援疆人的縮影。

人們常說(shuō)，十年樹木，百年樹人，當(dāng)紅柳在新疆蔚然成林之時(shí)，當(dāng)瑯瑯書聲在邊疆校園久久回蕩，這片土地上生長(zhǎng)出的，將是一片桃李芬芳。2025年10月，教育部民族教育司、新疆維吾爾自治區(qū)教育廳、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局聯(lián)合向我校發(fā)來(lái)感謝信，對(duì)學(xué)校主動(dòng)投身教育援疆事業(yè)、選派優(yōu)秀教師支援邊疆教育發(fā)展給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校為推動(dòng)新疆教育事業(yè)進(jìn)步作出的積極貢獻(xiàn)致以誠(chéng)摯感謝。

山海相隔，心卻相融。自2024年1月，我校與克州教育局正式簽訂對(duì)口支援新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)（克州校區(qū)）框架協(xié)議以來(lái)，雙方圍繞“精準(zhǔn)援疆、實(shí)效援疆”的核心目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)多維度精準(zhǔn)化合作。除選派教師駐點(diǎn)支教外，還積極承接克州教育系統(tǒng)管理干部、骨干教師來(lái)校研修培訓(xùn)，幫助當(dāng)?shù)嘏嘤咚刭|(zhì)教育人才；創(chuàng)新設(shè)立“蘇區(qū)紅”援疆教育獎(jiǎng)學(xué)金，為克州學(xué)子搭建成長(zhǎng)激勵(lì)平臺(tái)等系列舉措均取得扎實(shí)成效。

一段援疆路，一生新疆情。七千余里的奔赴，贛南的熱情與新疆的赤誠(chéng)緊緊相擁，在遼闊的祖國(guó)大地上，續(xù)寫著跨越千山萬(wàn)水的育人佳話。（贛南師范大學(xué)劉蔚衛(wèi)、申沁佳、劉婧娟、戚莉麗、黃金珊）