近日，由河南工業(yè)大學(xué)張巧飛副教授主持完成的“基于多元化融合的本科院�；I(yè)實踐教學(xué)改革研究與實踐”項目順利通過河南省高等教育學(xué)會鑒定，并獲得專家組高度評價。該項目立足新工科建設(shè)背景，圍繞化工專業(yè)實踐教學(xué)體系改革，探索出一條“科教融合、產(chǎn)教融合、創(chuàng)教融合”協(xié)同育人的新路徑，成果豐碩，推廣價值顯著。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式 構(gòu)建多元化實踐教學(xué)體系

面對化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和工程教育認(rèn)證的雙重挑戰(zhàn)，項目團隊聚焦當(dāng)前本科院�；I(yè)學(xué)生工程實踐能力不足、校企合作深度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)等現(xiàn)實問題，提出并構(gòu)建了“實驗、實習(xí)、工程設(shè)計、科教融合、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”六位一體的多元化實踐教學(xué)平臺。通過“融通實踐、協(xié)同育人”的教學(xué)理念，打造了“校內(nèi)—校外”實踐訓(xùn)練與“課內(nèi)—課外”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相結(jié)合的雙空間育人格局。

項目以立德樹人為根本，將課程思政融入實踐教學(xué)全過程，通過產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)基地和社會實踐基地的實習(xí)教學(xué)，把政治認(rèn)同、價值引領(lǐng)和家國情懷有機融入專業(yè)教育，賦予實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以價值引領(lǐng)功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中堅定理想信念、厚植愛國情懷、錘煉品德修為。

四大舉措?yún)f(xié)同推進 實踐教學(xué)改革走深走實

在具體實施過程中，項目團隊從四個維度系統(tǒng)推進實踐教學(xué)改革：

一是立足實踐教學(xué)主陣地，推進課程思政與專業(yè)思想教育深度融合。 通過把化工技術(shù)和裝備的漫長發(fā)展歷程、民族工業(yè)崛起與創(chuàng)新精神融入實踐教學(xué)，培育學(xué)生正確的價值觀與社會責(zé)任感，增強化工專業(yè)愛好與興趣，激發(fā)學(xué)生投身國家建設(shè)的熱情。

二是以提升實踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，實現(xiàn)科教與產(chǎn)教深度融合。 將化工新技術(shù)、新設(shè)備和教師科研成果引入實驗教學(xué)內(nèi)容，把智能化工、智慧生產(chǎn)、區(qū)塊鏈、微通道等先進技術(shù)融入實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決化學(xué)工程實際問題。近三年，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”、化工設(shè)計競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等省級以上競賽中獲獎30余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，獲得專利5項。

三是“虛實結(jié)合”，開展階梯式工程設(shè)計教學(xué)。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、3D技術(shù)和人工智能技術(shù)，推進仿真實習(xí)與現(xiàn)場學(xué)習(xí)相互補充，切實提高學(xué)生對工藝過程的理解能力和解決實際工程問題的能力。通過構(gòu)建“四年不斷線”的工程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與實踐過程，從化工專業(yè)導(dǎo)論到畢業(yè)設(shè)計，開展?jié)u進式設(shè)計能力培養(yǎng)。

四是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，培育“科創(chuàng)融合”文化。 建立“化工科創(chuàng)工坊”、“水滴·夢”曉眾創(chuàng)客空間，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，形成化工人才“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”實踐教育體系，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

成果豐碩 推廣應(yīng)用成效顯著

項目實施以來，取得了一系列高質(zhì)量教學(xué)成果。項目組獲得河南省高等教育教學(xué)成果二等獎1項、河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎2項；獲批河南省教育廳質(zhì)量工程項目和教改項目等6項；發(fā)表教學(xué)研究論文11篇，其中1篇發(fā)表于中文社會科學(xué)核心期刊《高教學(xué)刊》。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，指導(dǎo)學(xué)生在各類學(xué)科競賽中屢獲佳績：全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽一等獎1項、二等獎4項、三等獎5項，互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國家級銅獎4項、省級一等獎3項，“挑戰(zhàn)杯”省級銅獎1項，全國大學(xué)生化工實驗大賽全國二等獎1項、賽區(qū)特等獎1項，全國大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目國家級立項3項。

在平臺建設(shè)方面，新增3D安全事故演練仿真軟件、化工原理3D虛擬現(xiàn)實仿真、城市污水處理工藝仿真等多套仿真軟件；增設(shè)河南省新工科(化學(xué)工程)大學(xué)生校外實踐教育基地和河南省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地；與福奇藥業(yè)、唐海金河等企業(yè)聯(lián)合建立河南省示范性校企研發(fā)中心。

項目成果不僅有力支撐了河南工業(yè)大學(xué)化工專業(yè)2024版人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的修訂，還在鄭州輕工業(yè)大學(xué)材化學(xué)院、江西理工大學(xué)化工系等高校推廣應(yīng)用，受益教師4人、受益學(xué)生110余人，充分驗證了成果的推廣價值和實踐意義。

專家鑒定：創(chuàng)新性強 達到國內(nèi)先進水平

在項目鑒定會上，專家組一致認(rèn)為，該項目基于“融通實踐、協(xié)同育人”的實踐教學(xué)理念，構(gòu)建了多元化實踐教學(xué)平臺，形成了“基礎(chǔ)實驗→專業(yè)實驗→工程實訓(xùn)→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”遞進式實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)了真實環(huán)境下多學(xué)科融合的立體式工程實踐訓(xùn)練。項目在探索新工科背景下地方高校推動化工專業(yè)實踐教學(xué)建設(shè)方面創(chuàng)新性強，達到了國內(nèi)先進水平，同意通過鑒定。專家組同時建議，進一步完善人才培養(yǎng)效果分析，擴大應(yīng)用范圍，持續(xù)推動教學(xué)改革成果惠及更多高校和學(xué)生。

本項目的研究與實踐，為地方本科院�；I(yè)實踐教學(xué)改革提供了可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗，對深化新工科建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)創(chuàng)新人才具有重要的示范引領(lǐng)作用。