這幾天

一則“多地取消統(tǒng)一早讀”

的消息引發(fā)廣泛關注

四川成都、江蘇南京、浙江寧波和廣東部分地區(qū)陸續(xù)傳出取消統(tǒng)一早讀的消息，相關詞條也登上了熱搜。

社交媒體上，全國各地的中小學家長都在表達看法。有人表示支持：“太好了，孩子早起真的很難受，尤其是冬天?！薄拔抑С诌t上課，多睡覺?！?/strong>“時代越來越人性化了?！?/p>

也有家長對“取消早讀”持保留態(tài)度，“其實早讀還是挺好的，不過可以遲點?！?/strong>“學生9:00~9:30睡覺，早上7:00起床，充足的睡眠，7:50到校，完全可以晨讀30分鐘。為什么要取消？督促學生早點睡不就行了?！?/p>

不少家長支持取消早讀

多睡會兒，家庭節(jié)奏也能更從容

最近，不少家長都刷到了“多地取消統(tǒng)一早讀”的消息，討論熱烈。

五年級家長盧先生是“取消早讀”的堅定支持者，“我們女兒特別積極，每天7點35分必須要趕到學校參加早讀，往前倒推，6點 45分是我最晚的起床時間，之后的每一分鐘都需要經(jīng)過精確精算，包括幾點出家門，幾分按電梯，幾分經(jīng)過火車東站旁邊的路口?！?/p>

盧先生說，送娃上學這幾年，自己已經(jīng)能將12公里的車程常年保持在20分鐘以內(nèi)，“早高峰時間哦。”

所以對于取消早讀這件事，盧先生是很期待的，這將意味著他每天早上都能多睡20-30分鐘。

三年級女生可可的媽媽也有同感，“這幾年為了送娃上學，她爸爸每天都要很早起床，因為女兒說大家都去早讀，她不能不去。”

可可爸爸在互聯(lián)網(wǎng)公司上班，彈性打卡，10點到崗是常態(tài)，但因為要送女兒，可可爸爸基本都是9點不到就在工位上坐著了，“有時候也挺無聊的，到太早沒什么活干，只能補補覺?！?/p>

可可媽媽覺得，取消統(tǒng)一早讀，除了能讓孩子家長都多睡一會兒，家庭節(jié)奏也能更從容，早飯可以好好吃，家長的作息也不用被打亂。

早讀還是有好處

能喚醒一天的學習精神

也有一些家長希望能保留早讀。

一位五年級男生的爸爸說，自己這些年基本都是7點40左右送孩子到校，再去上班，時間銜接得剛剛好，“我覺得早讀還是蠻好的，在家里也不會去讀，學校里有個統(tǒng)一的早讀時間，可以讓他從早就保持清醒，對一天的學習應該也會更好。”

還有一位小學生家長也說，上學時間晚，沒人送也是個問題，“而且我覺得早讀還是有用的，讀得多才能記得住。”

東莞市教育局發(fā)布取消統(tǒng)一讀的通知后，有市民3月9日在東莞問政平臺上提出建議：“早上8點至8點20晨讀可以提高孩子的開口能力，可以喚醒孩子一天的學習能力和精神，可以提高小孩的專注力，不能聽信個別家長的，應該聽一下我們廣大家長的，希望領導繼續(xù)保留晨讀這個良好學習氛圍。”

3月11日，東莞市教育局回復市民稱：

《教育部辦公廳關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》指出，睡眠是肌體復原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對促進中小學生大腦發(fā)育、骨骼生長視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。

小學生每天睡眠時間應達到10小時。小學上午上課時間一般不早于8:20，學校不得要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動。對于個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、妥善安置。對于教學過程中需要開展的朗讀、背誦環(huán)節(jié)可在8:20后統(tǒng)一組織開展。

媒體評論：別光盯著早讀

保障孩子睡眠需破立并舉

新春伊始，從四川成都到浙江寧波，從廣東惠州、東莞到江蘇南京，多地中小學紛紛響應教育部睡眠管理政策，推遲學生到校時間，取消統(tǒng)一早讀。

在人們的記憶里，小時候上學第一件事就是大聲朗讀。真的要取消陪伴幾代人的早讀嗎？這一話題迅速引發(fā)熱議、登上熱搜。

有人歡呼減負落地，有人惋惜傳統(tǒng)流失。作為每天送孩子上學的家長，筆者與多數(shù)支持者感同身受，“終于不用天天早上像打仗一樣”，孩子可以睡眠充足、精神飽滿。而從小就喜歡在早讀時大聲朗讀、直抒胸臆，筆者也認同早讀價值，“一日之計在于晨”，大聲朗讀能加強知識記憶、鍛煉表達能力。

是否取消統(tǒng)一早讀，應該摒棄非此即彼思維，堅持因地制宜、因材施教。

實際上，家長們真正反對的并不是早讀本身，而是以“早讀”為名不斷提前到校時間等安排。一些學校的做法值得借鑒，并非“一刀切”取消早讀，也非機械執(zhí)行政策不到時間不開校門，而是代之以更具彈性、更多元化的形式，讓學生可以在早上自主學習、閱讀或觀看新聞，這就能在保證睡眠基礎上更好解鎖“早讀”價值?？梢?，找到適合孩子的“早讀”方式，才是正確方法。

教育減負從來不是一味做減法，更要在提升教育效率和質(zhì)量上做加法。

今天，教育的新共識正在形成。我們培養(yǎng)的不是高分低能的應試人才，而是能夠應對未來挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人才，抑或是讓每個孩子成為最好的自己。因而學習不再只是簡單拼時長，而是講求效率與質(zhì)量。比如，一些地方不將生物、地理納入中考計分科目后，有的學校把課堂開到野外，進行地形地貌考察、生物習性觀察等，更好達到學習效果。

減負，減的是對休息時間的擠壓，增的是學習形式的豐富、學習效率的提升，一減一增、破立并舉照見改革方法論，讓孩子既能好好玩又能好好學。

教育改革是一個系統(tǒng)工程，需要摒棄單向思維、堅持系統(tǒng)觀念，注重協(xié)同推進。

比如，保障孩子的睡眠時間，就不能只盯著早上能多睡一會，還需要考慮晚上睡得早，既要學校合理留作業(yè)，也需要家長督促配合。再如，推廣中小學春秋假，就不能僅僅考慮學校的時間安排，還需要加強家校互動，推動家長休假和學生春秋假時間更好合拍。政策落實難免存在系統(tǒng)磨合的張力，如何壓縮不適配的時間，還需各方創(chuàng)新破題。

從更大視野看，從應試教育到素質(zhì)教育，從“分數(shù)至上”到“成長為先”，從單一路徑到多元成才……教育改革從來不是簡單地減少學習時間，而是要優(yōu)化整個教育生態(tài)。

教育的真諦是因材施教，減負的關鍵是精準施策，改革的方法是整體協(xié)同。讓教育回歸初心，才能讓孩子成長為滿足未來需要、適應時代發(fā)展的人才。

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本文編輯：CHEN°

責任編輯：林美妮

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