在閔行區(qū)中小學和中職校優(yōu)秀班主任展示交流活動中，共評選出21位“十佳班主任”，184位“優(yōu)秀班主任”。正如人民教育家于漪老師所言：“教育，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來�！边@些優(yōu)秀班主任正是用這份擔當，在平凡的日常中踐行著立德樹人的使命，把熱忱傾注于每一個孩子的成長。

為傳承于漪老師“一輩子學做教師”的精神，發(fā)揮榜樣引領作用，閔行教育將分期推出這些優(yōu)秀班主任的育人故事，讓更多教育工作者能從中收獲啟發(fā)與力量。

本期，一同走近駿博外校陳笑笑，聆聽她的教育心聲→

每個孩子都是獨一無二的個體，生而不同，各具稟賦。教育的本質，是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘與發(fā)揚每一份獨特的個性，為他們搭建成長的階梯，讓每一個生命在青春的舞臺上熠熠生輝，最終匯成一曲動人的青春交響。上海市駿博外國語學校英語教師陳笑笑所帶的班集體，名為“飛揚”。今年是她擔任班主任的第十五個年頭，學生親切地稱她為“伯樂型班主任”。她堅持依托多元活動，讓每個孩子綻放個性，在班集體中拔節(jié)生長，淬煉成有自信、有擔當、富有成長力的時代新人。

多彩活動，初識青春模樣

成長的自信，源于真實的體驗。建班之初，陳老師便精心打造多彩的班集體活動，將其作為學生認識自我、建立自信、初探青春模樣的實驗場。

“飛揚心聲”征集著孩子們對班名、口號和班級建設的奇思妙想；“星光點贊臺”記錄下平凡日子里的小事件，讓每個人的閃光點被看見、被珍視；“書香小管家”“綠植守護者”“晨光領讀員”等多元崗位，賦予孩子們責任，也讓他們在擔當中發(fā)現(xiàn)自己的價值，自信悄然生長。

最令人難忘的，是“班級小畫師”們?yōu)榘嗉w定制班徽的過程，每一筆色彩，都傾注著他們對這個集體的深情與期待；還有每周一班會課上“星光點贊臺”揭榜的瞬間，當孩子的名字與小事件被念出，當同學們七嘴八舌地細數(shù)他的優(yōu)點，那個被夸贊的孩子總會不好意思地低下頭，小聲說“哪有那么好”，但眼里卻分明閃著光。這一刻，青春不再是書本上蒼白的定義，而是一張張純真的臉龐，一份份被看見、被認可的喜悅。班集體，也在這份溫暖中初見凝聚的模樣。

嘗試跌撞，堅定青春方向

成長的路上，時有星光，亦有迷霧。陳老師深知，青春的美好，在于擁有試錯的機會和得以被引導的溫暖。她讓孩子們在嘗試與跌撞中去體驗、去思考，在適當時機給予點撥與支持，引導他們找到屬于自己的方向。

體育文化節(jié)上，孩子們想把流行文化搬上舞臺。陳老師雖更期待積極向上的表達，卻仍尊重他們的選擇，放手讓他們?nèi)L試。孩子們投入其中，可彩排一登臺，問題便顯露出來。還沒等陳老師開口，兩位領舞和負責編排的同學主動走來，撇著嘴說：“這舞蹈確實不太合適……”陳老師欣慰一笑，拿出孩子們起初“瞧不上”的那根紅綢，心中已有了計劃——下周班會課，讓他們好好展現(xiàn)屬于自己的流行文化。

舞臺上，紅色的綢緞飛揚起來，仿佛系緊了孩子們的心，也見證了屬于他們的成長故事。一次次嘗試與反思，孩子們在試錯中建立起對自我、對成長的深層理解，青春的迷茫，也在一次次探索中漸漸清晰。

自主創(chuàng)造，共赴青春之約

教育的意義，不止于引領，更在于放手，讓學生成為創(chuàng)造的主人。陳老師相信，當孩子們擁有了自主決策的機會，他們便能在創(chuàng)造中看見自己的價值，在擔當中奔赴屬于他們的青春之約。

國際文化節(jié)上，孩子們自主策劃班級攤位，從主題選定到互動游戲，全程由他們一手包辦�！靶‘嫀煛痹O計展板，“外交官”負責講解，動手能力強的同學在“副班主任”小付的帶領下布置現(xiàn)場。大家各司其職，將小小攤位打造成班級的文化之窗。愛心義賣時，“魏大師”與“孫先生”現(xiàn)場揮毫攬客，李同學化身“金牌銷售”，滿場奔走：“這是我們班同學親手做的，特別有意義，您支持一下吧！”那些活躍的身影、自豪的臉龐，正是青春最美的印記。

孩子們在自主創(chuàng)造中學會了分工協(xié)作，在實踐中收獲自信與成長。這段記憶被他們珍藏在心，化作勇氣與智慧，奔赴下一場山海。

班主任心語

我與孩子們之間，沒有什么波瀾壯闊的故事。有的只是日復一日的陪伴，是一次次肯定的眼神，是一句句鼓勵的話語，是那些被看見、被認可的溫暖瞬間。

正如敬愛的于漪老師所說：“我教了一輩子書，真覺得沒有不好的學生�！蔽沂冀K相信，每一個孩子都有自己的成長節(jié)奏，有的快一些，有的慢一點，但終會在屬于他的時間里，長成他該有的模樣。而我，愿意做那個陪在他們身邊、慢慢等待的人。

這一屆“飛揚”即將畢業(yè)，我?guī)е簧崤c最真的祝愿，祝福每一個孩子，都能在屬于自己的舞臺上，閃閃發(fā)光。

上觀號作者：閔行教育