江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校開(kāi)展縣級(jí)課題研究實(shí)踐活動(dòng) 助力學(xué)困生學(xué)習(xí)力提升

為深入推進(jìn)縣級(jí)課題“五育并舉導(dǎo)向下農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)力培育實(shí)踐研究”，切實(shí)提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，2026年3月20日，江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校組織開(kāi)展了課題研究實(shí)踐活動(dòng)，以課例展示和集體研討為核心形式，為課題研究的縱深推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)中，課題組成員教師率先進(jìn)行了精彩的課例展示。課堂上，教師緊扣“五育并舉”理念，立足學(xué)困生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境、搭建互助學(xué)習(xí)小組等方式，引導(dǎo)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，在知識(shí)探究中逐步提升自主學(xué)習(xí)、合作探究與問(wèn)題解決能力。生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)困生在輕松氛圍中收獲知識(shí)、建立自信，充分展現(xiàn)了課題研究在課堂教學(xué)中的實(shí)踐成果。

課例展示結(jié)束后，課題團(tuán)隊(duì)隨即開(kāi)展了深入的集體研討。與會(huì)教師圍繞課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)困生幫扶策略、課堂效果反饋等內(nèi)容展開(kāi)熱烈交流，既肯定了課例中貼合農(nóng)村學(xué)情的有效做法，也針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了優(yōu)化建議。大家一致認(rèn)為，本次課例為后續(xù)課題研究提供了鮮活樣本，進(jìn)一步明晰了“五育并舉”融入學(xué)困生培育的實(shí)踐路徑，為課題研究的精準(zhǔn)發(fā)力指明了方向。

活動(dòng)成效

課堂實(shí)踐落地：通過(guò)課例展示，將課題研究理念轉(zhuǎn)化為可操作的課堂教學(xué)行為，探索出適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的分層教學(xué)與個(gè)性化幫扶模式，有效提升了課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

研究共識(shí)凝聚：集體研討環(huán)節(jié)讓課題組成員在思想碰撞中深化了對(duì)“學(xué)習(xí)力培育”的理解，統(tǒng)一了研究思路，形成了更具操作性的課題實(shí)施策略，為后續(xù)研究凝聚了團(tuán)隊(duì)合力。

幫扶經(jīng)驗(yàn)積累：活動(dòng)中積累的學(xué)困生課堂引導(dǎo)、小組互助等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)課題研究的推廣應(yīng)用提供了寶貴素材，也為學(xué)校整體提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平奠定了基礎(chǔ)。

下一步工作打算

深化課堂實(shí)踐：持續(xù)開(kāi)展課題相關(guān)課例展示與觀摩活動(dòng)，將“五育并舉”理念全面融入各學(xué)科教學(xué)，不斷優(yōu)化學(xué)困生學(xué)習(xí)力培育的課堂策略，形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范式。

完善研究體系：進(jìn)一步細(xì)化課題研究方案，針對(duì)不同學(xué)段、不同類(lèi)型學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)體系與幫扶機(jī)制，確保課題研究靶向發(fā)力、提質(zhì)增效。

強(qiáng)化成果提煉：及時(shí)梳理課題研究中的典型案例、教學(xué)論文等成果，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流分享，推動(dòng)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，切實(shí)助力農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生成長(zhǎng)成才，為縣域教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

此次課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，既是對(duì)前期研究工作的階段性總結(jié)，也是對(duì)后續(xù)研究方向的清晰規(guī)劃。留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究各項(xiàng)工作，用心用情做好學(xué)困生培育工作，讓每一位學(xué)生都能在五育融合的教育氛圍中綻放光彩。（林浩 來(lái)源：江安縣留耕鎮(zhèn)中心小學(xué)校）