春日的陽光透過六安二中教學(xué)樓的長廊，在展板上投下斑駁的光影。下課鈴聲剛落，學(xué)生們便涌向走廊兩側(cè)的展臺(tái)——那里陳列的不是試卷與習(xí)題，而是冒著“煙火氣”的菜譜、翰墨飄香的春聯(lián)、精巧如微縮景觀的中國傳統(tǒng)民居模型，以及栩栩如生的地理地貌作品、精致的手作教具。這是六安二中“踐行五育并舉，落實(shí)五育融合”寒假實(shí)踐作業(yè)展的現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)教育走出紙筆的局限，知識(shí)便有了溫度，成長也有了更真實(shí)的模樣。

廚房踐勞動(dòng)：

一道家常菜，讀懂家與責(zé)任

“舌尖上的親情——我為家人做道菜”主題作業(yè)中，2404班呂錫月同學(xué)選擇復(fù)刻媽媽最拿手的“土豆炒肉片”。系上圍裙站在灶臺(tái)前，她第一次意識(shí)到，這道看似平常的家常菜竟藏著這么多門道。

“土豆要泡去淀粉才不黏，肉片得提前腌制才鮮嫩，火候更是關(guān)鍵�！彼趯�(shí)踐報(bào)告中寫道。當(dāng)黃心土豆在熱油中泛起金黃的焦邊，當(dāng)腌制好的肉片滑入鍋中爆出香氣，這個(gè)曾經(jīng)只在餐桌上享用美食的女孩，突然讀懂了媽媽日復(fù)一日的忙碌。

媽媽在作業(yè)末尾寫下點(diǎn)評(píng)：“第一次看你獨(dú)立做這道菜，火候掌握得特別好。能感受到你用心了，這道菜里藏著的愛意比味道更加動(dòng)人。”

同樣的溫情也在2404班王暢暢同學(xué)的“春日翡翠黃金盤”里流淌。菠菜焯水的時(shí)間、雞蛋翻炒的火候，每一個(gè)細(xì)節(jié)都藏著對(duì)家人的體察�！皬N房里的煙火氣，就是最樸素的愛�！彼诟形蛑袑懙�。父親品嘗后那句“是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男〈笕肆恕�，讓她紅了眼眶。

2407班劉逸冉同學(xué)選擇挑戰(zhàn)“可樂雞翅”。從焯水、煎制到小火收汁，她學(xué)會(huì)了“認(rèn)真對(duì)待每一步”的耐心�！耙郧翱傆X得做飯很麻煩，現(xiàn)在才懂得，一頓簡(jiǎn)單的飯菜里藏著對(duì)家人的關(guān)心和愛�！�

學(xué)校德育處主任楊建成仔細(xì)整理著同學(xué)們交上來的實(shí)踐報(bào)告：“我們不在乎學(xué)生菜品有多華麗，而在乎他們?cè)敢鉃榧胰烁冻龅男囊夂托袆?dòng)。這種從自我中心到承擔(dān)家庭責(zé)任的轉(zhuǎn)變，正是勞動(dòng)教育的核心意義�！�

筆墨傳文脈：

一副春聯(lián)里，探尋傳統(tǒng)之美

走進(jìn)文化作品展區(qū)，一幅幅鮮紅的春聯(lián)映入眼簾，筆走龍蛇間盡顯漢字之美。高一、高二學(xué)生不僅完成了春聯(lián)起源探究、經(jīng)典品讀的理論作業(yè)，更以原創(chuàng)創(chuàng)作傳遞對(duì)新年的期許。現(xiàn)場(chǎng)，不少同學(xué)被展板上的墨香吸引。

“駿馬迎春鋪錦繡，祥風(fēng)入戶煥榮華”——2417班田忻雅同學(xué)的春聯(lián)作品前，幾位同學(xué)正低聲品讀。

“春聯(lián)是寫在門楣上的中國詩。”作業(yè)設(shè)計(jì)要求里這樣寫道。同學(xué)們不僅要背誦、品味經(jīng)典聯(lián)句，更要親手創(chuàng)作。有人寫“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”的富足祥和，有人悟“風(fēng)聲雨聲讀書聲”的志向高遠(yuǎn)。一副對(duì)聯(lián)，承載千年春秋，漢字之美與詩詞之韻在筆墨間流轉(zhuǎn)。

高一珍珠（2）班戚夢(mèng)婷同學(xué)的作品入選優(yōu)秀展。她的春聯(lián)沒有華麗的辭藻，卻透著少年人對(duì)傳統(tǒng)的理解：“辭舊迎新不僅是儀式，更是中國人對(duì)時(shí)間的敬畏，對(duì)團(tuán)圓的珍視�！�

指尖探地理：

一件手作中，讀懂天地萬象

手工作品展區(qū)堪稱本次展覽的“重頭戲”。安徽民居、浙江民居、北京四合院、鸛雀樓、陜西窯洞、福建土樓等中國傳統(tǒng)民居模型錯(cuò)落陳列，喀斯特地貌、河流地貌模型栩栩如生，等高線、日晷等教具直觀呈現(xiàn)，每一件都承載著漫長的時(shí)光。

高二文（4）班的陸陽同學(xué)站在自己的“鸛雀樓”前，手指輕輕撫過飛檐。這座“體量最大”的參展作品，耗費(fèi)了她十幾個(gè)小時(shí)。“做到后面手都在抖，真的想過放棄�！彼寡裕暗氲健F千里目，更上一層樓’的意境，就咬牙堅(jiān)持了下來�！边@是她第一次參與此類實(shí)踐活動(dòng)。精細(xì)的操作讓手部酸痛不已，但當(dāng)成品最終立在眼前，那種成就感“讓學(xué)習(xí)都有了新動(dòng)力”。

相比之下，張梓伊的喀斯特地貌模型更像一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。連續(xù)兩個(gè)星期，從紙團(tuán)塑形到粘土粘貼，從石膏布鋪設(shè)到表面修復(fù)，每一步都需要等待材料風(fēng)干�！靶∈邮鞘掷L的，河流是用膠做的，色彩要一層層調(diào)試�！庇忻佬g(shù)功底的她，在材料融合中不斷試錯(cuò)，最終讓嶙峋山石與蜿蜒河流在方寸間栩栩如生。

2402班張曉冉同學(xué)的北京四合院模型則透著另一種嚴(yán)謹(jǐn)。為了理清房屋的方位與結(jié)構(gòu)，她在網(wǎng)上查閱了大量資料，“光是梳理布局就花了很長時(shí)間”。從未實(shí)地見過北京四合院的她，如今最大的愿望就是帶著作品去京城“驗(yàn)貨”：“想看看我的手作和真實(shí)的四合院差多少。”“參展本身就是認(rèn)可。”她笑著說，目光里滿是對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

2407班李來恩同學(xué)制作的“地貌翻翻樂”教具，她用折紙、水彩，形象地展示了丘陵、高原、山地等地貌特征�！耙郧坝浀孛蔡卣�，全靠死記硬背，制作這個(gè)教具的過程中，我才真正理解了不同地貌的區(qū)別�！彼χf，“親手做出來的知識(shí)，比書本上的文字好記多了，也讓我覺得地理學(xué)習(xí)特別有意思�！�

實(shí)踐育新人：

一堂生活課，踐行知行合一

高二地理組胡家菊、潘宏、劉翠、楊心怡幾位老師最近有點(diǎn)“忙”：面對(duì)學(xué)生投遞的400余件作品，老師們逐一審看、反復(fù)斟酌，最終敲定62件“寶藏”作業(yè)。如今，這些從“海選”中突圍的佳作，正占據(jù)著展廳最醒目的位置。

展覽現(xiàn)場(chǎng)，地理教研副組長胡家菊、高二年級(jí)地理老師楊心怡被學(xué)生們團(tuán)團(tuán)圍住�？粗@些或精巧或質(zhì)樸的作品，胡家菊感慨萬千：“地理學(xué)科從來不是書本上靜止的文字與地圖，而是行走在大地上、融入在生活里的鮮活知識(shí)�！�

這次寒假，地理組打破了傳統(tǒng)作業(yè)的局限，以“實(shí)踐、觀察、探究、生活”為核心，引導(dǎo)同學(xué)們“走出課堂、走進(jìn)自然、走向社會(huì)”。在胡家菊看來，這不僅是一次成果展示，更是“學(xué)習(xí)的交流、思維的碰撞、成長的見證”。

“希望他們把寒假里的探究熱情延續(xù)到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，真正做到知行合一、學(xué)以致用�！彼f，“觀天地之遼闊，探萬物之規(guī)律——這才是地理教育應(yīng)有的模樣。”

在德育處主任楊建成看來，春聯(lián)、年夜飯、民居模型，地理教具……這些看似零散的作業(yè)背后，是一條清晰的教育主線——五育融合。

“教育的溫度不僅在課堂，更在生活里�！睏罱ǔ杀硎�，學(xué)校希望通過這樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的生活場(chǎng)景中“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中涵養(yǎng)家國情懷”。

未來，學(xué)校將繼續(xù)探索更多寓教于樂的活動(dòng)形式，讓每一位學(xué)生都能在全面發(fā)展的道路上健康成長。

來源：六安新周報(bào)融媒體記者 皮正莉