春啟新程，教研先行。為扎實(shí)做好新學(xué)期教學(xué)工作，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課標(biāo)與 “雙減” 要求，2026 年春季開學(xué)伊始，青山區(qū)教研中心教研員韓致梅、孫桂霞、羅太平蒞臨包頭市青山區(qū)南二小，開展開學(xué)教學(xué)工作專項(xiàng)檢查與指導(dǎo)。本次檢查以進(jìn)班聽課、查閱備課資料、開展教研研討、反饋交流意見為核心，全方位、深層次把脈學(xué)校教學(xué)工作開展情況，為學(xué)校新學(xué)期教學(xué)提質(zhì)增效指明方向。

武瑞娟老師執(zhí)教的四年級下冊第一課《古詩詞三首》教學(xué)思路清晰、緊扣學(xué)段特點(diǎn)。課堂以誦讀為基，抓關(guān)鍵詞句品析詩意，引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光與童真童趣，教師語言親切自然，注重啟發(fā)想象，將詩詞畫面化、趣味化，有效激發(fā)了學(xué)生對古典詩詞的興趣。孫博老師的課通過一幅遺失的名畫設(shè)疑，引出蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》。孫老師先引導(dǎo)學(xué)生“借詩賞畫”，借助詩句找出畫中的景物，并根據(jù)想象豐富了畫中的色彩，描繪出五彩斑斕的春天。接著“借畫品詩”，品出畫中無法展現(xiàn)的內(nèi)容，在作者美好的想象中領(lǐng)會到了春的神韻，失傳的名畫從字里行間得以一見。

聽課結(jié)束后，教研員韓致梅仔細(xì)檢查了老師們的學(xué)歷案，語文教研組長辛蕾匯報(bào)了本學(xué)期教研活動規(guī)劃以及遇到的問題與困惑。韓老師對學(xué)校扎實(shí)開展教研活動給予高度評價(jià)，并就如何進(jìn)一步優(yōu)化教研活動形式、提升教研實(shí)效提出了建設(shè)性意見。接著韓老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂互動等多個(gè)維度，對所聽的課進(jìn)行了全面深入的剖析。既充分肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，也直言不諱地指出存在的不足，并給出極具操作性的改進(jìn)策略：一是要立足新課標(biāo)，進(jìn)一步深挖文本內(nèi)涵；二是注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將語文要素巧妙地融入大單元教學(xué)中；三是聚焦古詩教學(xué)時(shí)，要以讀好、讀懂、讀深、讀開去為教學(xué)主線，層層遞進(jìn)、由景入情，將畫面感知、語言品味、情感體悟與文化浸潤融為一體。最后，劉霞校長對本次研討活動進(jìn)行總結(jié)，她指出：真正的語文課，濃厚的語文味，對孩子的一生都會有深遠(yuǎn)的影響。希望老師們能在韓老師的指引下，品好語文，上好語文！

兩位美術(shù)教師緊扣新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氛圍生動有序。于星老師的《行色協(xié)奏曲》注重引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與造型的藝術(shù)魅力，王蕾老師的《勞作與收獲》聚焦生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解勞動與收獲的關(guān)聯(lián)。兩位教師扎實(shí)的教學(xué)功底、靈動的課堂駕馭能力，充分展現(xiàn)了包頭市青山區(qū)南二小美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，也讓學(xué)生在課堂中收獲了知識與成長。

聽課結(jié)束后，教研員孫桂霞圍繞課堂教學(xué)與教研活動開展進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)。她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，全體教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)撰寫的重視，確保教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可落實(shí)，并在教學(xué)全過程中時(shí)刻牢記并緊扣教學(xué)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)與實(shí)施。她指出，當(dāng)前教學(xué)中普遍存在對教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不夠深入、教學(xué)評一致性落實(shí)不到位的問題，時(shí)常出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與目標(biāo)脫節(jié)的情況，需及時(shí)優(yōu)化調(diào)整。在說課指導(dǎo)方面，孫老師明確要求，說課要突出核心邏輯：說清“教什么”、講透“怎么教”、呈現(xiàn)“教后的成果”，同時(shí)清晰闡述自己的教學(xué)理念與教學(xué)特色，做到重點(diǎn)突出、思路明確、亮點(diǎn)鮮明，切實(shí)提升說課的針對性與實(shí)效性。

于金鵬老師執(zhí)教了五年級2班《原地?cái)S沙包》，課堂中，于老師采用“分組練習(xí)+小組比拼”的形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固動作；同時(shí)注重安全防護(hù)，明確投擲區(qū)域與安全規(guī)則，既保證了課堂練習(xí)的實(shí)效性，又守護(hù)了學(xué)生的運(yùn)動安全。整節(jié)課氛圍熱烈，學(xué)生在競技體驗(yàn)中不僅掌握了投擲技能，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。特日格樂老師執(zhí)教三年級3班《原地運(yùn)球》，針對低年級學(xué)生活潑好動、注意力易分散的特點(diǎn)，特日格樂老師以游戲化教學(xué)為抓手，從“球感練習(xí)—徒手模仿—持球?qū)嵅佟睂訉舆f進(jìn)，逐步突破原地運(yùn)球的重難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在練中長”的教學(xué)目標(biāo)。

聽課結(jié)束后，教研員羅太平結(jié)合課堂細(xì)節(jié)，從專業(yè)角度對教學(xué)優(yōu)化提出具體要求。在運(yùn)動負(fù)荷科學(xué)調(diào)控方面，他指出，體育課堂需兼顧技能練習(xí)與體質(zhì)提升，教師要學(xué)會通過觀察學(xué)生的面色、呼吸、動作狀態(tài)，實(shí)時(shí)動態(tài)調(diào)整練習(xí)的密度、強(qiáng)度與間歇時(shí)間，合理搭配徒手練習(xí)、器械練習(xí)與放松活動，讓運(yùn)動負(fù)荷既達(dá)到鍛煉效果，又符合學(xué)生身體承受能力，避免出現(xiàn)“練不足”或“練過量”的情況。在分層教學(xué)精準(zhǔn)落實(shí)方面，他強(qiáng)調(diào)，課堂要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對技能掌握較快的學(xué)生設(shè)計(jì)拓展性練習(xí)，針對學(xué)困生制定基礎(chǔ)鞏固任務(wù)，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)目標(biāo)、提供多樣化的練習(xí)器材，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”?；顒幼詈?，王慧庭和趙志軍兩位校長分別進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，他們指出，體育教師要持續(xù)深耕體育課堂教學(xué)，不斷探索“趣味化、技能化、生活化”的教學(xué)模式，體育課堂不僅要教會學(xué)生運(yùn)動技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、合作精神、抗挫折能力等體育品德，讓學(xué)生在運(yùn)動中學(xué)會交流、學(xué)會合作。

此次教學(xué)工作檢查，是對包頭市青山區(qū)南二小開學(xué)教學(xué)工作的全面檢閱，更是對學(xué)校教學(xué)發(fā)展的專業(yè)指導(dǎo)。包頭市青山區(qū)南二小將以此次教研視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真梳理、落實(shí)教研員提出的各項(xiàng)改進(jìn)建議，把指導(dǎo)意見轉(zhuǎn)化為教學(xué)提質(zhì)的具體行動。學(xué)校將持續(xù)深耕課堂教學(xué)，完善教研與備課體系，強(qiáng)化教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，以更扎實(shí)的教學(xué)舉措、更高效的教研活動，推動新課標(biāo)落地生根，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)校教學(xué)工作在新學(xué)期邁上新臺階！