近日，有湖南岳陽的網(wǎng)友在問政平臺上留言，投訴學校區(qū)別對待學生。

這位網(wǎng)友反映稱，岳陽縣某高中，寒假高三實驗班補課至25年臘月24日，26年正月初六就開學了，而部分非實驗班的學生想?yún)⒓訁s被學校婉拒，只能在家學習，26年正月初十才通知平行班4個班級正月十六開學（因正在補課期間，學生只能自愿去自習），實驗班學生則正月十一開學。

他（她）表示，理解學校想重點培養(yǎng)部分優(yōu)秀學生的想法，但是對于學生和家長也在爭取、沒有放棄的部分，學校不應該區(qū)別對待，希望教育局予以處理。

針對該留言，岳陽縣教育體育局公開回復稱：

根據(jù)市教體局寒假放假安排通知精神，高中階段學?？山Y合教學實際適當調(diào)整教學時間?？紤]到2026年上學期教學時間緊、高考和學考備考任務重、教學進度緊張，為切實保障教學質量、助力學生平穩(wěn)應考，該校經(jīng)研究并廣泛征求家長意見，多數(shù)家長希望學校能利用假期適當組織學生學習。

學校據(jù)此對節(jié)后教學時間進行合理順延調(diào)整，順延期間學習完全遵循自愿原則，由學生及家長自主決定是否參加，學校絕不以任何形式強制或變相強制學生參與。我局已要求該校進一步規(guī)范教學時間調(diào)整流程，全程做好自愿參與告知工作，切實保障學生及家長的自主選擇權。

經(jīng)調(diào)查：1、該校按規(guī)定十六開學。高三學生允許初六到校自習，高一高二年級如有學生愿意來校自習，學校老師愿意負責管理。2、高三有部分基礎班的學生到校自習，學校都是同意的。但有個別紀律不夠好學生到校后破壞自習紀律，所以學校婉拒，但不存在區(qū)別對待學生的情況。

從教體局的回復來看，學校寒假期間只是為學生提供自主學習的環(huán)境，并安排老師負責管理，供有需求的學生自主返校自主學習，不存在違規(guī)補課行為。且對所有學生都一視同仁，愿意到校自習的老師都愿意負責管理，只是個別基礎班的學生紀律不好，到校后破壞自習紀律，才被學校婉拒勸返的，也不存在區(qū)別對待學生的情況。

應該說，教體局的回復是合理的，學校的做法不僅合規(guī)，也恰當。本來寒假就不是正規(guī)上學時間，部分學生到校自習卻破壞自習紀律，擺明了沒有心思學習，學校有正當理由勸他們回家，以免浪費學校資源以及影響其他學生的學習狀態(tài)。

這部分學生很大概率是被家長逼著去的，屬于家長在“爭取”、他們已“擺爛”的情況。家長想讓他們的孩子多學點，高考考得好一些，可惜孩子的學習態(tài)度和學習習慣不行，或者志不在學習上，而他們又搞不清楚孩子的真實情況，一廂情愿地認為孩子也“沒有放棄”，結果孩子被逼著回到學校后無所事事，破壞自習紀律，學校無奈婉拒。

這種現(xiàn)象非常普遍。很多家長都理想化的認為自家孩子很不賴，實際一點都不了解狀況，當孩子出現(xiàn)了問題或者發(fā)生了一些超乎他們預料的情況時，就以為是學校和老師不負責，區(qū)別對待他們的孩子。這類家長最需要做的，是多一耐心的了解一下自己的孩子，多跟學校和老師進行有效的溝通交流，這樣才能掌握孩子真實的情況，才能有針對性的方法引導孩子好好學習，才能避免誤會的發(fā)生。

當然，不可否認，在現(xiàn)實中確實存在學校區(qū)別對待學生的情況。一些學校在安排早自習、晚自習、周末及節(jié)假日自習甚至平時的正規(guī)課堂，對重點班、普通班的學生采取不同的管理策略。之所以這樣做，一是為了降低學校的資源投入，二是為了集中精力創(chuàng)造更好的教學成績。

從學校的角度來講，這樣做可以讓學校的教學成績最大化，但是在一些學生及家長看來，學校已經(jīng)放棄了非重點班的那部分學生，剝奪了這部分學生的受教育權，破壞了教育公平。

如果學校確實存在這種行為，家長和學生都可以投訴舉報，維護自身的合法權益，促進教育公平，營造更良好的教育環(huán)境。

對于這件事情，你有什么想說的？歡迎留言評論。