長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院毛守均醫(yī)生治療孩子注意力不集中，管理情緒失控。

“孩子現(xiàn)在能專(zhuān)心聽(tīng)課、自己完成作業(yè)，也不隨便發(fā)脾氣了，真的太感謝毛醫(yī)生！”張家界的家長(zhǎng)特意為長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院的毛守均醫(yī)生送來(lái)錦旗，自家7.8歲的男孩曾被注意力不集中、情緒失控的問(wèn)題困擾，經(jīng)毛醫(yī)生專(zhuān)業(yè)干預(yù)后，孩子不僅注意力大幅提升，情緒變得穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和社交狀態(tài)也迎來(lái)了大轉(zhuǎn)變，這份成長(zhǎng)的改變讓家長(zhǎng)滿是欣慰。

很多家長(zhǎng)在育兒中會(huì)陷入誤區(qū)，把孩子注意力不集中、愛(ài)發(fā)脾氣、不守規(guī)則當(dāng)成“調(diào)皮、不聽(tīng)話”，一味指責(zé)說(shuō)教，殊不知這背后可能是兒童行為發(fā)育的相關(guān)問(wèn)題，簡(jiǎn)單的批評(píng)不僅無(wú)法改善，還會(huì)加重孩子的心理抵觸，讓問(wèn)題更突出。其實(shí)孩子的注意力培養(yǎng)和情緒管理能力形成都有關(guān)鍵期，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，更需要科學(xué)的引導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)的干預(yù)，才能幫孩子逐步改善。

長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院的毛守均醫(yī)生，是湖南省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，畢業(yè)于武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，深耕兒科臨床診療工作30余年，在兒童行為發(fā)育疾病和精神心理疾病上有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他擅長(zhǎng)多動(dòng)癥、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、情緒失控等問(wèn)題的診治，同時(shí)對(duì)抽動(dòng)癥、自閉癥等兒童發(fā)育相關(guān)問(wèn)題也有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，始終秉承中醫(yī)和西醫(yī)的整體理念與辨證論治的觀點(diǎn)，為每一位患兒制定貼合自身情況的診療方案，相關(guān)改善表現(xiàn)深受廣大患兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

針對(duì)這位7.8歲男孩的情況，毛醫(yī)生沒(méi)有采用千篇一律的干預(yù)方式，而是結(jié)合孩子的行為特點(diǎn)和身心狀態(tài)，從注意力訓(xùn)練、情緒疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)多方面制定了專(zhuān)屬方案，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭配合，用科學(xué)的方式和孩子溝通，幫孩子建立規(guī)則意識(shí)。在專(zhuān)業(yè)的干預(yù)和家庭的配合下，孩子的變化肉眼可見(jiàn)：注意力變得集中，課堂上能緊跟老師節(jié)奏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，能獨(dú)立完成作業(yè)；自控能力和規(guī)則意識(shí)逐步增強(qiáng)，情緒不再輕易失控，還能主動(dòng)和他人溝通交流。

毛守均醫(yī)生特別提醒長(zhǎng)沙及周邊家長(zhǎng)，兒童階段是注意力和情緒管理能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，若發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)期注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，或是情緒易失控、自控力弱，一定要及時(shí)重視，盡早帶孩子做專(zhuān)業(yè)的發(fā)育評(píng)估。早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，用科學(xué)的方式幫孩子改善問(wèn)題，才能避免影響后續(xù)的學(xué)習(xí)、社交和性格發(fā)展。