“下課鈴響了，但教室里依然靜悄悄?！?“除了上廁所，老師要求我們只能在座位上喝水、看書，不能跑跳，不能大聲說(shuō)話?！?“體育老師又‘生病’了，這節(jié)課改成數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?！?/p>

這些場(chǎng)景，是否讓你感到熟悉又心痛？曾幾何時(shí)，充滿歡聲笑語(yǔ)的課間十分鐘，變成了孩子們的“奢侈品”；本該揮灑汗水的體育課，成了語(yǔ)數(shù)英的“備用田”。

但今天，風(fēng)向變了！

近日，教育部再次釋放強(qiáng)烈信號(hào)，明確表示將嚴(yán)查擠占體育課、嚴(yán)禁課間不準(zhǔn)學(xué)生出教室等行為。這不僅僅是一紙通知，更是一場(chǎng)關(guān)乎孩子身心健康、關(guān)乎教育初心的“保衛(wèi)戰(zhàn)”。今天，我們就來(lái)聊聊這次“重拳”背后的深意，以及它將為我們的孩子帶來(lái)怎樣的改變。

一、痛點(diǎn)直擊：被“偷走”的課間與體育課

近年來(lái)，“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象在全國(guó)多地中小學(xué)蔓延。出于對(duì)校園安全的過(guò)度擔(dān)憂，或是為了追求極致的升學(xué)率，許多學(xué)校制定了嚴(yán)苛的課間管理規(guī)定：

• 活動(dòng)范圍受限：

  學(xué)生被要求“輕聲慢步”，甚至禁止走出教室，走廊和操場(chǎng)成了“禁地”。

• 時(shí)間被壓縮：

  所謂的“課間十分鐘”，往往拖堂占去幾分鐘，剩下的時(shí)間只夠上個(gè)廁所，根本來(lái)不及活動(dòng)。

• 體育課變味：

  體育、音樂(lè)、美術(shù)等“副科”常被主科老師以“趕進(jìn)度”、“測(cè)驗(yàn)”為由隨意擠占，孩子們一周難得上一次真正的體育課。

后果是什么？數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊。近年來(lái)，我國(guó)青少年近視率居高不下，小胖墩、小眼鏡越來(lái)越多；心理問(wèn)題上，焦慮、抑郁低齡化趨勢(shì)明顯；體能測(cè)試中，引體向上成“不可能完成的任務(wù)”，長(zhǎng)跑成了“噩夢(mèng)”。

把孩子的天性關(guān)在籠子里，換來(lái)的不是安全，而是脆弱的身體和壓抑的心靈。

二、政策亮劍：16條“紅線”劃定教育底線

針對(duì)這一頑疾，教育部在鞏固2024年“規(guī)范管理年”成果的基礎(chǔ)上，于2025年至2026年持續(xù)發(fā)力，發(fā)布了更為詳盡的基礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單。

此次整治的核心亮點(diǎn)可以概括為三個(gè)“嚴(yán)禁”：

1. 嚴(yán)禁擠占“課間十分鐘”

清單明確規(guī)定：不得以各種方式擠占學(xué)生“課間十分鐘”休息時(shí)間。這意味著，下課鈴響就是命令。老師不得拖堂，學(xué)校不得設(shè)置不合理的約束（如禁止下樓、禁止跑跳）。要把課間還給孩子，讓他們有足夠的時(shí)間去眺望遠(yuǎn)方、去奔跑嬉戲、去社交聊天。

2. 嚴(yán)禁擠占體育及綜合實(shí)踐課時(shí)

嚴(yán)禁違反國(guó)家課程方案規(guī)定，隨意調(diào)整、增減課程，擠占德育、體育、美育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。體育課不再是“可選項(xiàng)”，而是“必選項(xiàng)”。2026年起，隨著“每天一節(jié)體育課”政策的逐步落地，體育鍛煉將從“軟要求”變成“硬任務(wù)”。任何主科老師都不能再理直氣壯地走進(jìn)體育館說(shuō)：“這節(jié)課我來(lái)上?！?/p>

3. 嚴(yán)禁以“安全”為由行“圈養(yǎng)”之實(shí)

政策特別強(qiáng)調(diào)，不能因?yàn)楹ε鲁霭踩鹿?，就因噎廢食，限制學(xué)生的正?；顒?dòng)。教育部將通過(guò)跨市縣交叉調(diào)研、責(zé)任督學(xué)進(jìn)校、專業(yè)力量視導(dǎo)等方式進(jìn)行嚴(yán)查，并建立監(jiān)督曝光機(jī)制。一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)，學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人將被通報(bào)批評(píng)，甚至影響聲譽(yù)評(píng)價(jià)。

三、深度解讀：為什么這次是“動(dòng)真格”？

很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：“以前也說(shuō)過(guò)不許占課，為什么這次不一樣？”

因?yàn)檫@次不僅劃了紅線，更切中了要害。

1. 從“倡導(dǎo)”變?yōu)椤柏?fù)面清單”：

   過(guò)去多是呼吁，現(xiàn)在直接列出“嚴(yán)禁”事項(xiàng)，違者必究。這是一種管理思維的轉(zhuǎn)變，從“你可以做”變成了“你絕對(duì)不能做”。

2. 打破“安全免責(zé)”的怪圈：

   長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校不敢放手讓學(xué)生玩，怕出事、怕?lián)?zé)、怕家長(zhǎng)鬧。此次政策背后，是國(guó)家層面正在推動(dòng)建立更合理的 校園意外傷害處理機(jī)制 ，為學(xué)校松綁，讓老師敢于組織活動(dòng)，讓孩子敢于奔跑。

3. 五育并舉的戰(zhàn)略高度：

   在2026年的教育布局中，體育、美育、勞育不再是點(diǎn)綴，而是人才培養(yǎng)的基石。健康的體魄和健全的人格，比一張滿分的試卷更重要。

想象一下，政策全面落實(shí)后的校園景象：

• 下課鈴響，教學(xué)樓瞬間“沸騰”：

  孩子們像出籠的小鳥涌向操場(chǎng)，跳繩的、踢毽子的、追逐打鬧的，笑聲回蕩在校園上空。

• 體育課回歸本位：

  孩子們?cè)陉?yáng)光下學(xué)習(xí)籃球、足球、游泳，甚至攀巖、滑板，汗水浸濕了衣背，眼神卻格外明亮。

• 視力與體能雙提升：

  充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓近視率增長(zhǎng)的趨勢(shì)得到遏制；規(guī)律的體育鍛煉，讓“小豆芽”變成了“小老虎”。

這不僅是對(duì)身體的解放，更是對(duì)心靈的滋養(yǎng)。在自由的玩耍中，孩子們學(xué)會(huì)了規(guī)則、合作、抗挫折，這些是課本里學(xué)不到的寶貴財(cái)富。

五、家校共育：我們需要做什么？

政策的落地，不僅需要教育部門的嚴(yán)查，更需要家長(zhǎng)和全社會(huì)的配合。

• 給學(xué)校多一點(diǎn)信任：

  孩子在活動(dòng)中難免會(huì)有磕磕碰碰，家長(zhǎng)要理性看待，不能一旦發(fā)生意外就無(wú)限追責(zé)學(xué)校。只有解除了學(xué)校的后顧之憂，他們才敢真正放手。

• 轉(zhuǎn)變育兒觀念：

  別再只盯著分?jǐn)?shù)，問(wèn)問(wèn)孩子“今天玩得開心嗎？”“今天出汗了嗎？”健康的身體和快樂(lè)的心情，才是孩子行走世間最硬的底牌。

• 鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)：

  放學(xué)后，少報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，多帶孩子去公園跑跑步、打打球。

教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而這一切的前提，是孩子擁有健康的體魄和自由的靈魂。

教育部此次嚴(yán)查擠占體育課和課間行為，是回歸教育常識(shí)的正義之舉。讓我們共同期待，每一個(gè)孩子的課間都能充滿歡笑，每一節(jié)體育課都能揮灑汗水。

愿我們的孩子，眼里有光，腳下有風(fēng)，心中有愛，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！

你怎么看這次教育部的“重拳”？你小時(shí)候的課間是什么樣的？歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享你的故事和觀點(diǎn)！

點(diǎn)贊+在看，支持孩子擁有快樂(lè)的童年！

首席主編：良一

運(yùn)營(yíng)：花火 / 小七 / 六六

公益合作 ：china_365@yeah.net

我們致力于傳播美與智慧，分享價(jià)值信息。除本平臺(tái)聲明的原創(chuàng)外，其它內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò)或他方投稿，旨在供讀者多種文化視角的探討與解讀，并不代表本平臺(tái)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請(qǐng)后臺(tái)留言，將第一時(shí)間處理。

轉(zhuǎn)發(fā) 智慧 | 感恩 分享