硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量有百害無(wú)一利

宋圭武

目前，一些高校硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量，比如規(guī)定博士要順利畢業(yè)，必須要發(fā)表C刊論文若干篇等，這樣的規(guī)定違背學(xué)術(shù)研究和研究生教學(xué)規(guī)律，有百害無(wú)一利，建議取消。
一、危害是多方面的
第一，不符合學(xué)術(shù)研究規(guī)律。一個(gè)好的學(xué)術(shù)研究成果，必須要有創(chuàng)新價(jià)值，而真正具有創(chuàng)新價(jià)值的研究成果，總是稀少的，因?yàn)閯?chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的鉆石，本質(zhì)是稀少的。目前，成千上萬(wàn)大量的研究生，不可能人人都會(huì)創(chuàng)新成果，真正有創(chuàng)新成果的，只能是少數(shù)。在這種情況下，若硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量，只能催生大量學(xué)術(shù)泡沫，產(chǎn)生大量假創(chuàng)新成果和學(xué)術(shù)垃圾，而且這種情況還會(huì)給后來(lái)的研究者制造很多障礙，包括信息識(shí)別的成本會(huì)增大，資料真假難辨，這會(huì)進(jìn)一步催生更多的學(xué)術(shù)垃圾。
第二，不符合研究生成長(zhǎng)規(guī)律。一是對(duì)于社會(huì)科學(xué)研究而言，閱歷十分重要，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。沒(méi)有閱歷的積累，研究很難深入和接地氣。一般情況，對(duì)于社會(huì)科學(xué)研究者而言，到40歲以后，才觀點(diǎn)逐漸成熟，而研究生年齡大多都在四十歲以下，很多在30歲以下或左右，缺乏社會(huì)閱歷和社會(huì)實(shí)踐。在這種情況下，硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量，只能催生更多不成熟的沒(méi)有任何價(jià)值的學(xué)術(shù)垃圾。這類(lèi)似于一個(gè)女孩子還沒(méi)有到生孩子年齡，就硬規(guī)定要讓生孩子，或懷孕還不到十個(gè)月，就硬性規(guī)定要讓生產(chǎn)，這樣生下的小孩不可能是健康的。從實(shí)際發(fā)表論文情況看，大多數(shù)研究生，其發(fā)表的論文多數(shù)質(zhì)量確實(shí)不高，一些研究生的論文，成了產(chǎn)生學(xué)術(shù)垃圾的重要來(lái)源。比如，一些關(guān)于農(nóng)村問(wèn)題的研究生論文，由于很多研究生缺乏對(duì)農(nóng)村真實(shí)情況的了解，雖然文獻(xiàn)綜述部分較好一點(diǎn)，但在問(wèn)題分析和對(duì)策建議部分，多空談，構(gòu)建的理論多是空中樓閣。可以說(shuō)目前一些研究生的論文，95%以上幾乎沒(méi)有任何價(jià)值，還不如把時(shí)間多花到調(diào)研上，多寫(xiě)一些調(diào)研報(bào)告，還有一些價(jià)值。二是不利于研究生身心健康。一些高校的博士研究生，由于完不成發(fā)表論文數(shù)量，延遲學(xué)業(yè)多年還無(wú)法順利畢業(yè)，身心壓力極大，有的甚至抑郁自殺，害了個(gè)人，害了家庭，害了學(xué)校，害了社會(huì)，害了學(xué)術(shù)。三是對(duì)研究生道德建設(shè)也不利。為了發(fā)表論文，一些研究生也開(kāi)始注重關(guān)系學(xué)，也開(kāi)始研究潛規(guī)則，有的甚至還成了高手。四是對(duì)研究生學(xué)習(xí)也不好。為了發(fā)表論文，一些研究生不得不將大量時(shí)間和精力花在不該花的方面，而一些真正需要練的功夫卻沒(méi)有時(shí)間和精力去練。五是最終結(jié)果是對(duì)研究生教育從各方面都是促退，而不是促進(jìn)。
第三，對(duì)學(xué)術(shù)刊物健康規(guī)范發(fā)展不利。硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量，對(duì)提高學(xué)術(shù)刊物質(zhì)量也不利，同時(shí)還導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題。一些關(guān)系稿人情稿編輯部很難推脫，不發(fā)不行，發(fā)了刊物質(zhì)量又上不去，由于版面有限，還導(dǎo)致一些高質(zhì)量的論文反而難以發(fā)表。另外，這些年一些重要刊物的主編接連不斷出問(wèn)題，既毀了個(gè)人名聲和前途，也毀了刊物名聲，出現(xiàn)這種情況，可以說(shuō)與一些高校硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量也是有直接和間接關(guān)系的。
第四，不利于建設(shè)和諧師生關(guān)系。一些素質(zhì)不高的老師，可能會(huì)利用這種制度變相剝削研究生的學(xué)術(shù)成果，同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生研究生剝削導(dǎo)師成果的情況。因?yàn)橐恍┭芯可约簩?shí)在發(fā)表不了論文，老師心軟幫助，可能會(huì)把研究生名字掛在自己寫(xiě)的論文上，幫助其正常畢業(yè)，這實(shí)際是對(duì)導(dǎo)師學(xué)術(shù)成果的變相剝削。這兩種情況都是不好的，都不符合學(xué)術(shù)研究規(guī)范。另外，一些研究生有時(shí)候可能會(huì)要求導(dǎo)師幫助發(fā)表論文，這也加大了導(dǎo)師的教學(xué)壓力，甚至可能還會(huì)產(chǎn)生各種不正常交易行為，扭曲正常師生關(guān)系。
第五，對(duì)學(xué)校健康發(fā)展不好。硬性規(guī)定研究生發(fā)表論文數(shù)量，也是一些高校功利主義思想和深度缺乏自信的一種表現(xiàn)。一些高校為了提高自身聲望，害怕降級(jí)，為了面子，好大喜功，急功近利，給學(xué)生也轉(zhuǎn)嫁壓力。這種不顧學(xué)術(shù)研究規(guī)律的情況其最終結(jié)果實(shí)際是害人害己，不僅害了學(xué)術(shù)，還害了學(xué)生和老師，也害了學(xué)校。有些高校的研究生論文，在網(wǎng)絡(luò)上被人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤百出，在一些基本的常識(shí)問(wèn)題上，都產(chǎn)生了錯(cuò)誤，成了社會(huì)大眾的笑話(huà)，對(duì)學(xué)生和學(xué)校聲譽(yù)以及學(xué)生導(dǎo)師都產(chǎn)生了很不好的影響。
第六，助推不良社會(huì)風(fēng)氣蔓延。一些學(xué)生考上研究生后，為了完成發(fā)表論文的數(shù)量要求，全家動(dòng)員，全家族動(dòng)員，利用各種社會(huì)關(guān)系，通過(guò)潛規(guī)則發(fā)文，助推了不良社會(huì)風(fēng)氣的蔓延。
二、若干對(duì)策建議
第一，各高校單位應(yīng)取消對(duì)研究生發(fā)表論文數(shù)量的硬性規(guī)定。研究生在學(xué)習(xí)階段，是否發(fā)表論文，由研究生自主決定，是研究生學(xué)習(xí)的自選項(xiàng)，不是必選項(xiàng)，不愿發(fā)表的，不應(yīng)強(qiáng)求。而對(duì)于在研究生階段，實(shí)際有發(fā)表論文的，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤其發(fā)表有重要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)值的論文，可以考慮給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，或準(zhǔn)予提前畢業(yè)。
第二，在研究生階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)提升研究生的研究能力。研究生教育的主要任務(wù)應(yīng)是研究生開(kāi)展研究所需要的知識(shí)的擴(kuò)展，還有研究方法的全面掌握，重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)如何開(kāi)展研究以及研究能力的提升，而不是實(shí)際出研究成果，這應(yīng)是研究生階段教學(xué)的主要任務(wù)，至于是否出具有創(chuàng)新價(jià)值研究成果，不應(yīng)成為硬任務(wù)。
第三，各高校應(yīng)重點(diǎn)對(duì)研究生畢業(yè)論文加強(qiáng)管理，努力提高研究生畢業(yè)論文質(zhì)量。其中對(duì)研究生論文是否有創(chuàng)新觀點(diǎn)，也不做硬性要求?？己搜芯可撐?，關(guān)鍵是要看是否掌握了研究方法，是否符合學(xué)術(shù)研究精神，是否符合學(xué)術(shù)研究規(guī)范，是否有深度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也就是要考查研究生是否真正會(huì)開(kāi)展研究，這應(yīng)是主要的要求。當(dāng)然，對(duì)真正有創(chuàng)新價(jià)值的研究生畢業(yè)論文，可給予高分評(píng)價(jià)，或給予獎(jiǎng)勵(lì)或允許提前畢業(yè)都可。
第四，改革高校評(píng)估辦法，高校研究生發(fā)表的論文不納入評(píng)估內(nèi)容。評(píng)估是指揮棒，高校評(píng)估也需要進(jìn)一步規(guī)范化和科學(xué)化。
第五，對(duì)研究生發(fā)表論文數(shù)量不做硬性要求，應(yīng)成為教育管理的一項(xiàng)硬性規(guī)定。對(duì)違反規(guī)定的高校主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)追究責(zé)任。
第六，改革C刊認(rèn)定辦法，將目前的事前認(rèn)定變?yōu)槭潞笳J(rèn)定。比如，2011年和2012年的C刊，只能以2011年和2012年該刊發(fā)表的論文為認(rèn)定基礎(chǔ)，至于2013年和2014年的認(rèn)定，也是只能以2013年和2014年發(fā)表的論文為認(rèn)定基礎(chǔ)，不能以前兩年的論文認(rèn)定后兩年的刊物等級(jí)。（作者：蘭州城市學(xué)院特聘教授）

作者簡(jiǎn)介：宋圭武：蘭州城市學(xué)院特聘教授，甘肅鄉(xiāng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，甘肅省三農(nóng)問(wèn)題研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，原中共甘肅省委黨校（甘肅行政學(xué)院）二級(jí)教授、甘肅省人民政府決策咨詢(xún)委員會(huì)委員，甘肅省第一層次領(lǐng)軍人才。