為深化專業(yè)認(rèn)知、明晰職業(yè)方向，2026年1月24日，山西應(yīng)用科技學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)23級(jí)生涯拾光實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)平遙，2月24日又奔赴太原，先后開展生涯人物訪談活動(dòng)。

在平遙，團(tuán)隊(duì)成員首先拜訪了薩克斯演奏家劉老師。作為深耕音樂領(lǐng)域多年的從業(yè)者，劉老師結(jié)合自身從藝經(jīng)歷，分享了從專業(yè)學(xué)習(xí)到舞臺(tái)實(shí)踐、從個(gè)人演奏到藝術(shù)傳承的成長歷程。他談到，藝術(shù)之路不僅需要扎實(shí)的專業(yè)功底，更離不開對(duì)熱愛的堅(jiān)守與對(duì)創(chuàng)新的追求；即使是看似與計(jì)算機(jī)專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域，也同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這與計(jì)算機(jī)科學(xué)“迭代更新、精益求精”的專業(yè)特質(zhì)不謀而合。團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真聆聽、積極提問，圍繞“如何平衡興趣與職業(yè)”“如何在多元領(lǐng)域中找到自身定位”等問題與劉老師深入交流，在藝術(shù)與科技的碰撞中拓寬了職業(yè)認(rèn)知邊界。狀態(tài)，直至學(xué)生成功升學(xué)。他還結(jié)合行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，梳理了學(xué)生在升學(xué)過程中容易陷入的誤區(qū)，并分享了自己印象最為深刻的學(xué)生案例，詮釋了教育不僅是提升分?jǐn)?shù)，更是幫助學(xué)生重拾信心、找準(zhǔn)方向的意義。最后，楊老師向正在努力升學(xué)的同學(xué)們送上寄語，鼓勵(lì)大家不要自我設(shè)限，堅(jiān)持付出就能收獲理想的結(jié)果。

隨后，團(tuán)隊(duì)成員前往太原，走進(jìn)晉才教育，與教育領(lǐng)域資深從業(yè)者楊老師展開對(duì)話。訪談中，楊老師首先介紹了晉才教育的核心服務(wù)，明確機(jī)構(gòu)主要圍繞升學(xué)規(guī)劃、學(xué)業(yè)提升和就業(yè)指導(dǎo)開展工作，為高中生、中專生以及有專升本、學(xué)歷提升需求的同學(xué)，提供從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、志愿填報(bào)到院校選擇的全流程規(guī)劃服務(wù)。在談及機(jī)構(gòu)的特色時(shí)，楊老師表示，晉才教育的核心優(yōu)勢體現(xiàn)在個(gè)性化教學(xué)與高度的責(zé)任心上，一線教師團(tuán)隊(duì)會(huì)全程跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)薄弱點(diǎn)與心理

此次生涯人物訪談活動(dòng)，讓生涯拾光實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們走出校園、走進(jìn)行業(yè)，直觀了解了不同領(lǐng)域的職業(yè)生態(tài)，深刻體會(huì)到熱愛與堅(jiān)守的職業(yè)精神。同學(xué)們紛紛表示，將把訪談所學(xué)轉(zhuǎn)化為成長動(dòng)力，規(guī)劃生涯發(fā)展，夯實(shí)專業(yè)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)人生理想積蓄力量。