許多學(xué)校的中層干部都有這樣的困惑：我做了這么多，為什么校長還是不夠信任我？遇到關(guān)鍵工作，總覺得在繞著我走。

究竟怎么做，我才能贏得這份信任？

01

讓校長放心，首先是你必須要靠譜

讓校長放心的基礎(chǔ)，不一定是你有多強(qiáng)的能力，而是你有多靠譜。這意味著：接到工作指令要有回應(yīng)，遇到困難時，要及時說明問題在哪？需要什么支持，任務(wù)完成后，要主動反饋。尤其是出現(xiàn)突發(fā)情況時，不躲避，要能迅速頂上去。

比如，負(fù)責(zé)籌備一次校級公開課，從擬定方案、協(xié)調(diào)人員到場地布置，每一個環(huán)節(jié)完成后都主動簡要匯報進(jìn)展，讓校長始終知曉進(jìn)度、心中有數(shù)。

你是不是也發(fā)現(xiàn)，凡事有閉環(huán)，信任自然就來了？

02

把工作干在前頭，要做到眼里有活

總等校長布置，你永遠(yuǎn)只是執(zhí)行者。中層必須主動向前一步，及時發(fā)現(xiàn)并解決那些尚未引發(fā)的隱患。這意味著：要能看到問題，不能總是等待指令，要立刻著手解決。

例如，發(fā)現(xiàn)家長對“雙減”后的作業(yè)布置不理解，要主動協(xié)調(diào)年級組、班主任收集家長意見，然后由班主任分班把學(xué)校的工作要求向家長傳達(dá)解讀。

那種“等安排”的心態(tài)，是不是也曾拖過你的后腿？

03

成為得力助手，關(guān)鍵是能主動分憂

校長的壓力源于層出不窮的“意外”。中層的價值，在于能主動預(yù)判風(fēng)險，將問題化解在提交給校長之前。這意味著：匯報工作時，要帶著備用方案；分析工作落實(shí)情況，要能指出可能存在的風(fēng)險，及相應(yīng)的跟進(jìn)解決措施。

例如，在組織戶外實(shí)踐活動前，不僅要規(guī)劃路線和課程內(nèi)容，更要提前實(shí)地勘察，評估天氣、安全等風(fēng)險，必要時要告知家長，同時，準(zhǔn)備好備用方案，將一份帶著解決方案的請示呈報上去。

替校長扛事的時候，你最常遇到的是什么阻力？

04

推動工作順暢，能協(xié)調(diào)關(guān)系很重要

學(xué)校的運(yùn)行依賴跨部門協(xié)作，有協(xié)作就難免有摩擦。中層不能把矛盾上交，也不能掩蓋問題，不能把自己置至事外，做和事佬，看熱鬧。這意味著：當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部因意見或分工產(chǎn)生分歧、影響工作時，要主動介入，通過有效溝通化解對立，讓大家團(tuán)結(jié)起來。這種解決問題的能力，往往是校長最看重的。

比如，當(dāng)教研組在教案設(shè)計(jì)上爭執(zhí)不下時，你要做的不是簡單地支持一方，而是組織雙方擺出依據(jù)、明確共同目標(biāo)，引導(dǎo)出一個融合雙方優(yōu)點(diǎn)的方案。

內(nèi)部協(xié)調(diào)最難的地方，是不是往往不在事，而在人？

05

讓付出被看見，要善于總結(jié)成果

埋頭苦干不等于干得有效。工作不僅要扎實(shí)做好，更要善于總結(jié)。不要說我做了多少工作，而是要告訴大家，我們?nèi)〉昧四男┏尚А＿@意味著：總結(jié)時，要用具體的數(shù)據(jù)和成績來展示成果，最好還要有下一步的工作規(guī)劃。

例如，組織完一輪教師培訓(xùn)后，總結(jié)時不應(yīng)只說老師們反映良好，而應(yīng)呈現(xiàn)參培率100%，除5位老教師外，其余老師都能熟練應(yīng)用AI智能軟件輔助教學(xué)，92%的教師提交了合格的教學(xué)設(shè)計(jì)，下一步將跟蹤課堂應(yīng)用情況。

只知道去埋頭干活卻不會說，這種尷尬你有過嗎？

中層干部這個位置，說到底，是做事的，也是帶人的。把校長定下的事，變成老師們愿意干、能干好的事，這就是我們最大的價值。工作做扎實(shí)了，團(tuán)隊(duì)帶順了，學(xué)校自然就在往前走，學(xué)生也就跟著受益。路是一步步走出來的，信任也是一點(diǎn)點(diǎn)攢下來的。

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來源｜百里馬001

作者｜百里馬

編輯｜智庫君

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