2026年初，重慶市第六十六中學校副校長劉曉蓉在渝中區(qū)教育學會年會上展示了一張截圖：該校生物教師陳永琴的"年終總結"，列著13項與"AI""智能"緊密相關的賽果。她寫道："高產的2025，辛苦并成長著。"這份總結，正是一所普通高完中悄然掀起的教育變革——一場以AI為翼，重塑課堂生態(tài)、賦能教師成長、照亮學生未來的生動實踐。

AI定義的是工具與可能，而站上講臺、點亮心靈的，永遠是有溫度、有思想的教育者。"AI不會站在講臺上。"劉曉蓉說，"但我們可以。"

劉曉蓉校長發(fā)言。圖源 重慶市第六十六中學

破局：當"生長課堂"遇見"生成式AI"

過去十余年里，學校構建了"121"高效課堂模式，教學質量穩(wěn)步提升，但瓶頸隱約可見。2024年，生成式AI浪潮襲來。當時，教育領域多采用AI生成內容替代傳統(tǒng)素材或將技術簡單嵌入環(huán)節(jié)的普遍做法，六十六中沒有跟隨這一潮流，而是選擇了一條更根本的路——AI原生。

"我們不做‘課堂+AI’的簡單加法。"項目負責人陳華峰解釋，"我們的探索，是從課堂設計的起點開始，就把AI的邏輯融入進去。目標是讓AI成為教學的核心驅動，而不僅僅是優(yōu)化某個環(huán)節(jié)的工具。"

學校迅速啟動"AI智能愛學計劃"，核心直指教師能力重塑。通過構建"認知——方法——實踐"三層培訓體系，從AI原理與倫理、提示語工程，到課堂場景深度應用層層推進；面向全員征集AI輔助教學優(yōu)秀案例，讓技術賦能轉化為可復制、可推廣的實踐標桿。

AI原生教育計劃理論與實踐。圖源 重慶市第六十六中學

重構：四節(jié)"AI原生課"里的教育新世界

從理念落地到課堂實踐，學校將AI賦能的探索成果聚焦于最核心的教學現(xiàn)場。比如聯(lián)合專家，打磨了四節(jié)"AI原生示范課"，成為觀察融合路徑的棱鏡。

語文課《劉姥姥的社交智慧》：AI是"情境共創(chuàng)者"。師生通過"提問-生成-驗證"的循環(huán)對話，持續(xù)引導與優(yōu)化AI智能體，使其深度融入文本探究。這一過程構建起"AI情境腳手架+以學生為中心"的教學模式，為深度閱讀教學提供了可復制的實踐路徑。

數學課《進位制的認識與探究》：AI是"思維對照者"。學生與AI成為"雙生對照組"。觀察同一幅傳統(tǒng)圖案，先討論其數學內涵，再對比AI的分析。在解讀"河圖洛書"時，小組結果與AI生成碰撞，抽象概念在思辨中清晰。

物理課《機械能守恒定律》：AI是"實驗協(xié)作者"。學生用AI工具設計實驗、建模仿真。實驗發(fā)生偏差時，AI提供優(yōu)化思路。課后檢測由AI實時生成、批改，實現(xiàn)個性化反饋。AI貫穿了科學探究的全流程。

生物課《成癮與抑郁癥的突觸機制》：AI是"跨學科橋梁"。這節(jié)融合心理與生物的課，學生用AI查閱資料、制作PPT，并在平臺上構建了解釋多種成癮機制的"萬能智能體"。AI打破了學科壁壘，助力解決真實的青少年心理問題。

這四節(jié)課共同勾勒出"AI原生課堂"的輪廓：AI從輔助工具轉變?yōu)槿谌虢虒W基因的"協(xié)同主體"，推動教師從知識傳播者轉型為學習促進者與AI協(xié)同者，在教、學、研、評全環(huán)節(jié)實現(xiàn)深度融合，從而重塑"師——生——機"三元關系，為后續(xù)課堂范式的根本變革提供了實踐支點。

語文、數學、物理、生物AI原生示范課。圖源 重慶市第六十六中學

生長：一場看見成效的"雙向奔赴"

一系列創(chuàng)新實踐帶來的變革成效，正通過翔實數據得到直觀呈現(xiàn)，也為學校AI教育的深入推進寫下生動注腳。

教師隊伍煥發(fā)全新活力。兩年來，全校中青年教師AI工具使用率達100%，自主開發(fā)校級智能體20余款。專業(yè)發(fā)展從"被動接受"轉向"主動出擊"。超過50名教師在國家級、市區(qū)級比賽中獲一等獎，陳永琴老師的"高產年"僅是縮影。

廣大學生成為最大受益者。2024屆高考，學校特殊資格上線率達45.5%，遠超重慶市平均水平。在個性化學習路徑與即時反饋下，學習興趣與參與度顯著提升。AI進一步融入校園文化，師生共同創(chuàng)作了AI校歌、設計了吉祥物"牛牛和妞妞"，并拍攝微電影、舉辦人機辯論賽等。

AI融合產品。圖源 重慶市第六十六中學

學校品牌實現(xiàn)跨越式提升。相關案例《低成本高效的逆襲：AI如何點亮"121"課堂的生長微光》獲2025全球智慧教育大會優(yōu)秀案例；《AI賦能教師專業(yè)發(fā)展與教學創(chuàng)新——AI智能愛學計劃》獲全國"人工智能+基礎教育"應用場景典型視頻征集活動二等獎。

正是這份久久為功的扎實耕耘，讓學校在全國教育創(chuàng)新格局中備受矚目。

榮譽證書。圖源 重慶市第六十六中學

六十六中以清醒的教育自覺，走出了一條低成本、高效能、重實效的AI融合之路。學校不追技術炫技，回歸育人本質，構建人機協(xié)同生態(tài)，讓AI真正服務于課堂與成長。而實踐也恰恰證明：教育數字化的核心，是技術回歸育人本位，點亮生命成長。

AI不會站上講臺，但AI賦能的教師，終將站在教育創(chuàng)新最前沿。六十六中的探索，為基礎教育數字化轉型提供了可借鑒的智慧樣本。

上游新聞 吳嘉雯