帶領(lǐng)1000余名師生鋪設(shè)沙柳、制作尼龍網(wǎng)及可降解PLA沙障，栽種10余種荒漠適生植物，治理流動沙丘400畝……在內(nèi)蒙古鄂爾多斯，一支來自鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院的科普工作團隊正在為當(dāng)?shù)胤乐位哪瘜嵺`默默行動。這支由20名教師組成的隊伍，身兼科學(xué)副校長、科技特派員、科普專家等多重身份，常年活躍在鄂爾多斯的校園、鄉(xiāng)村與企業(yè)一線，從課堂到沙丘，從實驗室到田埂，讓科學(xué)走進了千家萬戶。

“同學(xué)們，健康狗狗的肺部，每時每刻都在演奏一首輕柔的‘呼吸交響樂’。”在康巴什區(qū)實驗小學(xué)一堂題為《狗狗肺臟的悄悄話：聽診器里的小秘密》的科普課上，鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院教師孟艷琴用充滿童趣的語言，瞬間抓住了四年級學(xué)生的注意力。

“這種沉浸式、體驗式的科普教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對生命科學(xué)和獸醫(yī)職業(yè)的興趣，更培養(yǎng)了他們的觀察力、同理心與探究精神?！泵掀G琴說。

目前，該學(xué)院已有13位教師受聘為鄂爾多斯康巴什中小學(xué)科學(xué)副校長。僅2025年，就開展“科學(xué)副校長進校園”活動18場，覆蓋師生2800人次。

針對中小學(xué)普遍缺乏專業(yè)實驗設(shè)備與實訓(xùn)條件的短板，該學(xué)院自2019年起與康巴什區(qū)少年宮共建綜合實踐教育基地，開放場地、師資與設(shè)備資源。雙方聯(lián)合開發(fā)涵蓋生態(tài)環(huán)保、動植物認知、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主題的綜合實踐課程8門。

在賦能農(nóng)牧民振興鄉(xiāng)村方面，該學(xué)院以堵點為靶向，組織專業(yè)團隊“對癥下藥”。走進準格爾旗薛家灣鎮(zhèn)巴潤哈岱村，一望無垠的玫瑰花海映入眼簾。村民們忙著采花、炒茶、烘焙。曾幾何時，巴潤哈岱村的玫瑰花種植面積僅有30畝，整個村子陷入“只投不收”的困境。2023年，學(xué)院教師努力扎提·木拉提別克深入鄉(xiāng)村調(diào)研后發(fā)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈缺失”的問題，關(guān)鍵時刻，她錄制短視頻講解玫瑰紅茶、玫瑰餅的制作工藝與市場前景，將科普搬進微信群。

“鄉(xiāng)村振興，離不開面向農(nóng)牧民的精準科普。”努力扎提·木拉提別克感慨道。如今，玫瑰種植擴至3000畝，產(chǎn)品暢銷周邊，帶動80余名村民再就業(yè)，2025年村集體凈收入達50萬元。

類似巴潤哈岱村這樣的技術(shù)堵點在農(nóng)牧區(qū)普遍存在。為此，該學(xué)院創(chuàng)新建立“問題征集—方案論證—靶向服務(wù)”工作機制，常態(tài)化走訪合作社、種養(yǎng)殖大戶，形成“需求清單”，組織專業(yè)團隊“對癥下藥”。牽頭成立植物病原微生物監(jiān)測治理中心，構(gòu)建起“孢子捕捉+實時熒光定量+物聯(lián)網(wǎng)平臺+智慧決策”一體化綠色防控體系，并在興安盟、通遼、赤峰等6個主產(chǎn)區(qū)推廣應(yīng)用。

打通“實驗室到生產(chǎn)線”的“最后一公里”一直是企業(yè)發(fā)展的難題。2024年，劉青、魏春光兩位教師分別赴蒙泰集團完善新能源線路運維技術(shù)體系、研發(fā)電力設(shè)備倉儲智能監(jiān)測技術(shù)和內(nèi)蒙古中農(nóng)高科科技有限公司負責(zé)科研項目管理與社會服務(wù)，破解核心技術(shù)瓶頸。

服務(wù)不止于企業(yè)。該學(xué)院自2015年起持續(xù)為呼和浩特和鄂爾多斯伊金霍洛旗、東勝區(qū)等地園林部門提供植物養(yǎng)護與病蟲害防治技術(shù)指導(dǎo)，常帶學(xué)生現(xiàn)場實訓(xùn)，實現(xiàn)“教學(xué)—服務(wù)—科普”三贏。

如今在鄂爾多斯，酥油口紅、螺旋藻、鹽堿地麥田、風(fēng)干牛肉、乳清酸白菜乃至寵物醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背后，都凝結(jié)著該學(xué)院科普工作者的智慧與汗水。這些成果，正是職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、科教融匯”理念在西部地區(qū)的鮮活注腳。

“我們鼓勵教師走近中小學(xué)生，帶著科學(xué)知識、思維與方法，點燃他們的好奇心與創(chuàng)新精神。同時深入生產(chǎn)一線，圍繞‘真項目、真研究、真服務(wù)’開展實踐。”鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院黨委書記王學(xué)志表示：“在解決實際問題中反哺教學(xué)，并將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)科普資源，推動科研、教學(xué)與科普深度融合，形成‘以研促教、以教促普、以普育人’的良性循環(huán)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國貢獻堅實的職教力量?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 呂京 記者 蘇勤）

作者：呂京 蘇勤