敲門送暖，驚喜不期而至
紅包雖輕，情意卻重而溫暖溫暖傳遞，從家庭到育人不止是守護(hù)，更是一種文化從心出發(fā)，向遠(yuǎn)而行

春節(jié)前夕，鄭州城市職業(yè)學(xué)院的一位老師，接到了母親的視頻電話。畫面里，母親臉上洋溢著笑容，手里舉著一個(gè)紅色信封：“你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)家里送新年祝福了！”

那一刻，王老師心頭一暖。這個(gè)春節(jié)，學(xué)校沒有忘記老師身后的家人——校領(lǐng)導(dǎo)們帶著新春紅包，走進(jìn)了多位教師代表的家門，送上了一份份貼心的問候。

春節(jié)前夕，學(xué)校啟動(dòng)了“暖師心·育未來(lái)”新春感恩活動(dòng)。與以往不同，這次學(xué)校聯(lián)席理事長(zhǎng)兼執(zhí)行校長(zhǎng)黃煒帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，分組當(dāng)起“送福人”，親手將裝滿心意的新春紅包，送到教師家人的手中。

“沒提前通知老師，就想給家里老人一個(gè)實(shí)實(shí)在在的驚喜?！?/strong>黃煒校長(zhǎng)說(shuō)。這份驚喜，確實(shí)傳達(dá)到了。不少老師像王老師一樣，是通過父母興奮的講述，才得知這份來(lái)自學(xué)校的牽掛。

輔導(dǎo)員駱云云知道后，感慨地說(shuō)：“平時(shí)我們關(guān)心學(xué)生，今天學(xué)校來(lái)關(guān)心我們的家人，心里特別踏實(shí)?！?/strong>

“孩子工作順心，我們就安心。學(xué)校這么重視，我們真的高興?！?/strong>王一凡的父親話語(yǔ)樸實(shí)，卻道出了所有教師父母的心聲。

為什么選擇送紅包？黨委副書記徐洪波說(shuō)，紅包不只是傳統(tǒng)習(xí)俗，更是一份真誠(chéng)的祝福和敬重。“我們想用這種樸實(shí)的方式，對(duì)老師說(shuō)聲謝謝，也對(duì)他們的家人說(shuō)聲辛苦了。”

“我們始終相信，關(guān)愛教師的家人，就是支持教師的事業(yè)；穩(wěn)固教師的‘大后方’，就是夯實(shí)育人的‘主陣地’?！薄拔覀円恢闭J(rèn)為，老師心里暖了，課才能教得暖。”黃煒校長(zhǎng)說(shuō)，“老師們把時(shí)間和心血都給了學(xué)生，他們的家人承擔(dān)了更多。我們送去的不只是新年祝福，更是一聲真誠(chéng)的‘謝謝’?！?/strong>他表示，教育的溫度，首先應(yīng)當(dāng)照亮教育者本身。只有當(dāng)教師真切感受到來(lái)自學(xué)校的深度尊重與立體化支持，才能將這份內(nèi)心的安穩(wěn)與溫暖，自然而然地轉(zhuǎn)化為課堂上的充沛熱情、學(xué)生成長(zhǎng)路上的持久耐心與不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的內(nèi)生動(dòng)力。

一位老師的母親握著校領(lǐng)導(dǎo)的手，動(dòng)情地說(shuō)道：“孩子在學(xué)校這工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能特意來(lái)家里看望我們，這份心意實(shí)在太重了，我們?nèi)倚睦锒寂?。?/strong>

這份溫暖并未止步于家門，而是自然流入校園，成為連接家庭與課堂的情感紐帶。

在教師們的分享中，有教師的父親把紅包端端正正擺在客廳顯眼處，視為一份榮譽(yù)；有老師的母親反復(fù)叮囑：“學(xué)校對(duì)咱這么好，你要更用心教孩子。”

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的王一凡老師也笑著說(shuō)：“能在爸媽面前被學(xué)?！?yè)P(yáng)’一下，讓父母對(duì)我的工作更添理解與支持，比什么獎(jiǎng)勵(lì)都開心?！?/strong>

這次送溫暖，是學(xué)校“家文化”建設(shè)的生動(dòng)寫照。學(xué)校將關(guān)懷從校園延伸至教師家庭，著力營(yíng)造“學(xué)?！處煛彝ァ獙W(xué)生”彼此支持、相互滋養(yǎng)的成長(zhǎng)共同體。

石本立校長(zhǎng)表示：“教師心安，教育才能入心。學(xué)校把老師的家人放在心上，老師才會(huì)更專注地把學(xué)生放在心上。”

近年來(lái)，學(xué)校不僅從細(xì)微處營(yíng)造安心從教、潛心育人的環(huán)境，更系統(tǒng)推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過持續(xù)賦能，教師隊(duì)伍在教學(xué)創(chuàng)新與技能競(jìng)賽中屢獲殊榮：多名教師在省級(jí)教學(xué)能力比賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)600余項(xiàng)。這些成果，正是教師心無(wú)旁騖投身教育、學(xué)校“家文化”滋養(yǎng)育人實(shí)踐的直接體現(xiàn)。

讓“以學(xué)生為中心”的理念，通過可感知、可延續(xù)的“家文化”與扎實(shí)的師資建設(shè)，深深融入每一天的課堂之中。

教育是生命與生命的共鳴，是溫暖與智慧的傳遞。鄭州城市職業(yè)學(xué)院此次走進(jìn)教師家庭，正是對(duì)“以學(xué)生為中心，以貢獻(xiàn)者為本”這一核心教育理念的深刻踐行。學(xué)校將教師視為育人體系中最重要的貢獻(xiàn)者，將關(guān)懷延伸至他們的家庭，實(shí)質(zhì)上是筑牢“以學(xué)生為中心”的情感根基——因?yàn)橹挥薪處焹?nèi)心安定、備受尊重，才能將全部熱忱與智慧傾注于學(xué)生成長(zhǎng)。

這份“看見”，讓教育回歸人的尺度，讓付出被珍視、支持被銘記。學(xué)校以實(shí)際行動(dòng)表明：尊師重教，不僅體現(xiàn)在課堂之內(nèi)，更延伸至家庭之中；賦能教師，就是賦能教育；溫暖貢獻(xiàn)者，最終溫暖的是每一位學(xué)生的未來(lái)。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，構(gòu)建“家文化”育人生態(tài)，凝聚“學(xué)校—教師—家庭—學(xué)生”成長(zhǎng)合力，推動(dòng)溫暖與責(zé)任雙向循環(huán)，讓每一位教師都成為傳遞光的使者，讓職業(yè)教育在人文關(guān)懷中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，真正賦能每一個(gè)生命的綻放。

（來(lái)源：鄭州城市職業(yè)學(xué)院）