關(guān)于義務(wù)教育設(shè)置英語學(xué)科并且還是主科的問題，近年來，社會(huì)上出現(xiàn)一些反對(duì)的聲音。而且，由于很多人看不透，在一些小名人的蠱惑煽動(dòng)下，這種聲音還不小。

為什么反對(duì)呢？這主要有兩個(gè)原因，或者說是兩種情況。

第一種，是正常的，即認(rèn)為學(xué)英語加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，尤其是還有輕生的學(xué)生留下遺書說自己學(xué)不會(huì)英語。這是從學(xué)生角度想的，是為了學(xué)生好，所以說這是正常的。

第二種是不正常的，這種人認(rèn)為英語是垃圾語言，學(xué)了沒用，說學(xué)英語是崇洋媚外，其至說是為了跑路，等等。這是打著愛國(guó)的旗號(hào)胡說八道，是為了流量，所以這是不正常的。

但是，理性的頭腦不會(huì)產(chǎn)生以上任何一種想法。第二種本身就是垃圾思維，自不用說。至于第一種，要認(rèn)識(shí)到，無論哪一學(xué)科都有學(xué)生學(xué)不會(huì)。一年級(jí)數(shù)學(xué)，還有的學(xué)生學(xué)不會(huì)呢，語文也有學(xué)生學(xué)不好，也有考一二十分甚至幾分的，難道把數(shù)學(xué)語文也取消？顯然，因個(gè)別學(xué)生厭學(xué)某科，就取消某科，這種思維是錯(cuò)誤的。

那么，設(shè)立專門的英語學(xué)校，只招收喜歡學(xué)英語的人，誰想學(xué)英語誰就報(bào)名，這樣行不行呢？有網(wǎng)友提出這樣的建議。

這個(gè)建議，其實(shí)還不如把英語設(shè)為選修學(xué)科的建議。

其實(shí)，無論是把英語作為興趣設(shè)為選修學(xué)科，還是設(shè)立專門的英語學(xué)校，都是行不通的。

先說設(shè)立專門的英語學(xué)校。

一個(gè)縣設(shè)立一所專門的英語學(xué)校，這首先得保證，全縣所有孩子都有權(quán)利報(bào)名，否則就是教育不公平。

在這種情況下，請(qǐng)換位思考，作為一個(gè)家長(zhǎng)，你孩子即將上一年級(jí)，你能確定自己孩子不喜歡英語嗎？你能斷定自己孩子學(xué)不會(huì)英語嗎？你能預(yù)測(cè)到自己孩子學(xué)英語一輩子用不上嗎？

我敢保證，沒有一個(gè)家長(zhǎng)說自己“能”。

而且，你還會(huì)想到：學(xué)英語，高考時(shí)可以報(bào)考更多學(xué)校，將來可以更好找工作。

所以，當(dāng)孩子即將入學(xué)時(shí)，你是選擇英語學(xué)校，還是放棄英語學(xué)校？

我敢保證，所有家長(zhǎng)都會(huì)選擇英語學(xué)校。

所有家長(zhǎng)都會(huì)這樣想：不管孩子能不能學(xué)會(huì)，先報(bào)名進(jìn)去上再說，萬一能學(xué)好呢？能學(xué)好就學(xué)好，學(xué)不好就算。

另一方面，如果說以興趣為錄取標(biāo)準(zhǔn)，那么實(shí)際上，幼兒對(duì)啥都感興趣，如果測(cè)幼兒是否對(duì)英語感興趣，是測(cè)不出來的。而且幼兒的興趣還可以引導(dǎo)，家長(zhǎng)略施小計(jì)，就能讓幼兒喜歡英語，比如給予糖果獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣一來，一所英語學(xué)校能容納全縣一年級(jí)學(xué)生嗎？農(nóng)村的孩子想報(bào)名怎么去上學(xué)？顯然，專門設(shè)英語學(xué)校行不通，最后還會(huì)變成各地小學(xué)都開設(shè)英語學(xué)科算了，讓學(xué)生原地就近入學(xué)。

再說把英語改為選修課的方法。

我覺得，只要是具備基本邏輯思維能力的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種情況與設(shè)立專門的英語學(xué)校，存在著相同的邏輯，會(huì)導(dǎo)致相同的結(jié)果：家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子選擇英語，不管能不能學(xué)會(huì)，先報(bào)名學(xué)再說。

這樣一來，各校還是所有學(xué)生都學(xué)英語。

但是這時(shí)候，由于是選修，教師教學(xué)的態(tài)度，會(huì)不如作為主科那樣認(rèn)真。同樣道理，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)不如對(duì)主科那樣認(rèn)真。所以，教與學(xué)的效果都大打折扣。

可是，高考時(shí)，學(xué)英語可以報(bào)考更多學(xué)校，關(guān)鍵是，學(xué)英語將來好找工作。所以，家長(zhǎng)都希望自己孩子能把英給學(xué)好。因?yàn)槭沁x修，在學(xué)校學(xué)不好，家長(zhǎng)一方面會(huì)報(bào)怨，另一方面會(huì)讓孩子上校外培訓(xùn)班。于是學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)都加重了。

還有人建議小學(xué)取消英語，到初中再學(xué)。以前就這樣的。這種建議，等于是恢復(fù)原來的方式。這當(dāng)然是可行的，但語言學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)從小開始，這更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

而且放在今天，如果小學(xué)取消英語，可以預(yù)見的是，肯定會(huì)有很多家長(zhǎng)花錢讓自己的孩子從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語。到時(shí)候，校外輔導(dǎo)班從業(yè)者心里會(huì)樂開花。

實(shí)際上，當(dāng)前小學(xué)設(shè)英語學(xué)科，這本身沒問題，問題在于畸形的成績(jī)觀，即應(yīng)試教育扭曲了英語教學(xué)，拔高了學(xué)習(xí)要求，增加了學(xué)習(xí)難度，從而異化了教學(xué)方式，最終導(dǎo)致產(chǎn)生諸多問題。

所以，反思應(yīng)該著眼于教學(xué)理念與教學(xué)方式，而不是因噎廢食，直接徹底否定英語學(xué)習(xí)的意義，取消英語學(xué)科。