2025年12月，青島九中2025-2026年度青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽順利舉行并圓滿落幕。本次比賽為全校青年教師搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)能力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，經(jīng)過激烈角逐與嚴(yán)格評(píng)審，七位青年教師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)脫穎而出，斬獲一等獎(jiǎng)。

王以諾

作為一名青年教師，我時(shí)常在想：政治課本上的道理，如何能變成孩子們心中真正的“理”？

真正讓我落下來的，是人。我記得第一次教研會(huì)后，組里的老師很自然地把她的課件文件夾分享給我，說：“你看看，或許有用?！睕]有客套，就像遞給家人一件尋常工具。后來，每次我在走廊里被前輩笑著喊住，只是為了問我一句“最近怎么樣？”或是辦公室里，幾個(gè)人為了一道例題的講法不斷探討，最后又一起笑開——這些零碎的瞬間，像一塊塊溫?zé)岬氖^，墊在我腳下，讓我從半空中，一步一步，踏到了地上。

教學(xué)的日子，就是在這些踏實(shí)的土壤里，生出自己的根須。我慢慢學(xué)著把“宏大”的東西，放進(jìn)他們生活的容器里。我們會(huì)討論一份班級(jí)公約背后的“契約精神”，也會(huì)從食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象，談到“物質(zhì)與意識(shí)”。最讓我心頭一顫的，不是他們記住了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是他們眼中閃過的、那種因?yàn)橄胪耸裁炊E然亮起的光。一個(gè)總是不聲不響的男生，在一次關(guān)于“理想”的隨堂小議后，留在最后，小聲說：“老師，我以前覺得這都是空話，但現(xiàn)在覺得，路可能真是自己選出來的?！蹦且豢蹋液鋈挥X得，不是我點(diǎn)亮了他們，而是他們用這種成長(zhǎng)的微光，確認(rèn)了我存在的坐標(biāo)。

現(xiàn)在，穿行在校園里，我感到一種安心的“在場(chǎng)”。鈴聲、翻書聲、跑過身邊的帶起的風(fēng)，還有那些迎面而來、毫無芥蒂的“老師好”，都成了我呼吸的節(jié)拍。我仍然會(huì)為明天的課焦慮，但焦慮里不再有慌張。因?yàn)槲抑?，這個(gè)地方允許你慢慢生長(zhǎng)。它用最尋常的每一天告訴你：教育不是一場(chǎng)展示，而是與你遇到的人，共同經(jīng)歷一場(chǎng)溫暖的、真實(shí)的跋涉。我的書頁，正和他們一起，被一頁一頁地填滿。

撰稿人：王以諾

一審：王堉琪

二審：姜龍方

三審：常發(fā)友

供稿：教師發(fā)展中心

第3633期

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