由于有了制備型色譜柱，老莊借助它，就使得這項(xiàng)分離純化工作變得比較簡(jiǎn)單了。
按照兩人商量確定的研究方案，小袁編制了一個(gè)實(shí)驗(yàn)安排表，表中按編號(hào)列明了每個(gè)實(shí)驗(yàn)所使用的雜質(zhì)，他將這張計(jì)劃表連同分離出來(lái)的“雜質(zhì)”交給本科生，同時(shí)向他們交代了反應(yīng)注意事項(xiàng)。
因?yàn)檫@步反應(yīng)過(guò)程從前面積累的經(jīng)驗(yàn)得到一個(gè)規(guī)律，就是在現(xiàn)有的反應(yīng)條件下，經(jīng)過(guò)六個(gè)小時(shí)的反應(yīng)，反應(yīng)體系中才會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)目標(biāo)化合物，所以表中安排的實(shí)驗(yàn)就一個(gè)目的就是抓出“內(nèi)鬼”，所以不需要全程完成反應(yīng)，只要在反應(yīng)開(kāi)始的前六小時(shí)進(jìn)行檢測(cè)就可以了，這樣就可以大大節(jié)約研究時(shí)間。
只要在前六小時(shí)內(nèi)反應(yīng)體系中開(kāi)始有產(chǎn)物生成就說(shuō)明在這個(gè)反應(yīng)中加入的“雜質(zhì)”就可能具有“催化劑的作用”，經(jīng)過(guò)“篩選”最終找到對(duì)這個(gè)反應(yīng)具有催化作用的物質(zhì)。
因?yàn)榻酉聛?lái)的工作只需要根據(jù)小袁制定好的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃按部就班執(zhí)行就可以了，所以他們確定將這部分工作交給組里的本科生來(lái)做，由小袁負(fù)責(zé)從旁指導(dǎo)和監(jiān)督。
老莊將實(shí)驗(yàn)中需要關(guān)注的要點(diǎn)又交代了一遍后就讓小袁帶著本科生來(lái)做了，老莊自己則去忙別的實(shí)驗(yàn)。
又經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)驗(yàn)，按照之前的計(jì)劃，這部分驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)研究即將收尾時(shí)，卻從小袁那邊傳來(lái)一個(gè)壞消息，本科同學(xué)把試驗(yàn)表中的所有實(shí)驗(yàn)都做完了，可并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有任何一個(gè)組分具有催化劑的作用，檢測(cè)結(jié)果顯示，所有反應(yīng)在前六個(gè)小時(shí)都沒(méi)有明顯差別，點(diǎn)板子發(fā)現(xiàn)這些反應(yīng)都基本上沒(méi)有生成反應(yīng)產(chǎn)物。
這下老莊陷入了迷茫困惑之中，難道有一只隱形的“上帝之手”在操縱這個(gè)反應(yīng)？老莊當(dāng)然覺(jué)得這不過(guò)是自己的一種自我無(wú)厘頭嘲解的念頭。毫無(wú)疑問(wèn)肯定是自己疏漏了什么細(xì)節(jié)問(wèn)題。
害的再次從頭驗(yàn)證。
啦和小袁決定再用未經(jīng)純化的那份樣品重復(fù)一下實(shí)驗(yàn)。
結(jié)果，在反應(yīng)喀什還不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)候，TLC顯示已經(jīng)出現(xiàn)了產(chǎn)物的斑點(diǎn)。
“ 袁弟，看來(lái)原來(lái)哦沒(méi)問(wèn)題，我們做的也沒(méi)問(wèn)題，這里面確實(shí)有能催化反應(yīng)的物質(zhì)”，
“是啊，按理說(shuō)我們把所有譜上有的峰都分出來(lái)啦，為什么沒(méi)有一個(gè)有催化作用呢？不應(yīng)該啊”。
老莊拉著小袁坐下，兩人又重新將實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)認(rèn)真真研讀了一遍，看著看著，老莊眼中一亮，急忙指著實(shí)驗(yàn)記錄上的一處對(duì)小袁說(shuō)到，
“師弟，我知道是怎么回事了”，
“是嗎師哥，問(wèn)題出在哪里了？別，等等，讓我再好好看看”，
“袁弟，我相信你肯定能找到問(wèn)題關(guān)鍵中的關(guān)鍵問(wèn)題”，
“哈哈哈，師哥，你太逗了，哎，師哥你先別說(shuō)”，小袁攔住老莊不讓他把結(jié)果說(shuō)出口，
“讓我琢磨琢磨，你說(shuō)出來(lái)我的印象就不深了，嘿嘿嘿”，
“哈哈哈，你也挺搞的啊，那當(dāng)然，你那么靈光，肯定一下子就能想得到的，我看你就是最近心思全在考試上，所以考慮問(wèn)題才沒(méi)有像以前那么的周全”。--101