齊魯晚報·齊魯壹點評論員 王學(xué)鈞

近日，浙江嵊泗因一項教改舉措沖上熱搜。自2025年秋季學(xué)期起，這個海島小縣取消了中考選拔功能，確保本縣戶籍及符合條件的隨遷子女，初中畢業(yè)100%能夠升入普通高中。

這是一項務(wù)實之舉。

嵊泗的常住人口只有六萬多人，人口自然增長率為負(fù)數(shù)。在傳統(tǒng)的中考選拔與普職分流模式下，當(dāng)?shù)厣创罅客饬髦林凵奖緧u或杭州、寧波等大城市。隨著當(dāng)?shù)厣吹耐饬�，不少成年居民也隨著孩子去了外地。在這種情況下，“留人”已成當(dāng)務(wù)之急。取消中考選拔功能，推行普高“全員直升”，可以消解中考壓力和升學(xué)焦慮，為當(dāng)?shù)亍傲羧恕薄獮楫?dāng)?shù)仄胀ǜ咧辛糇∩�，為�?dāng)?shù)匕l(fā)展留住學(xué)生家長。

這是一次可貴的突圍。

在教改多為漸進(jìn)式調(diào)整的背景下，嵊泗對中考選拔功能來了個“一刀切”，勇氣可嘉。這些年來，不少地方都試圖在這方面有所突破，至今，鮮有哪個地方能表現(xiàn)得像嵊泗這么“大膽”——做“第一個吃螃蟹”的，明確宣布取消中考選拔功能，在全國范圍內(nèi)率先推行普高“全員直升”。

在推行普高“全員直升”的同時，嵊泗推出了一系列“配套”措施。比如，重塑初中學(xué)生評價方式，推行“學(xué)業(yè)水平考試+過程性表現(xiàn)”雙軌制，其中學(xué)業(yè)水平考試占70%，學(xué)科學(xué)習(xí)過程性表現(xiàn)評價占30%；構(gòu)建高中階段“普高分層教學(xué)、普職雙向融通、科創(chuàng)特色培養(yǎng)”多元化發(fā)展體系，全面推行分層走班教學(xué)，開設(shè)科創(chuàng)班、普通班，適配學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

諸如此類的“配套”措施，可以防止初中生在卸下中考壓力之后不思進(jìn)取，避免高中生因吃“大鍋飯”而影響個性化發(fā)展。

當(dāng)然，這場突圍的局限性也是顯而易見的。嵊泗人口少，每年的初中畢業(yè)生只有兩百多名。小規(guī)模生源讓普高“全員直升”成為可能，也為分層教學(xué)、小班化培養(yǎng)提供了操作空間。這種“小體量”優(yōu)勢是多數(shù)人口大縣不具備的——若在生源密集的城市推行類似政策，普高資源將面臨供需失衡，分層教學(xué)也難以避免師資不足、管理混亂等問題。

但是，這并不足以否定嵊泗教改的樣本價值。這場“小體量改革”與“大時代命題”精準(zhǔn)契合。隨著少子化浪潮的擴(kuò)散，教育資源的稀缺性邏輯將發(fā)生根本改變。在這一背景下，許多地方都應(yīng)像嵊泗這樣，勇于嘗試敢于突破，以基于當(dāng)?shù)貙嶋H的制度創(chuàng)新優(yōu)化乃至重塑當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)。

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