一則高校招聘公示，撕開了特權(quán)階層鉆營體制的新切口。近日，邯鄲學(xué)院發(fā)布的擬聘公示顯示，4名“急需緊缺專業(yè)高層次人才”清一色為海外院校畢業(yè)生，分別來自韓國世宗大學(xué)、湖西大學(xué)、東明大學(xué)及馬來西亞林肯大學(xué)學(xué)院。其中兩所院校未進(jìn)入QS世界大學(xué)排名，而該校兩次相關(guān)招聘的10名擬聘者中，7人具有海外背景。面對輿論質(zhì)疑，校方以“國內(nèi)報(bào)名少”“只是湊巧”回應(yīng)，但這種牽強(qiáng)的解釋，根本掩蓋不了事件背后的深層問題——這不是簡單的人才選聘，而是一場用“海外鍍金”包裝的新型腐敗，是權(quán)力階層為子女量身打造的體制內(nèi)跳板。

??一、100%海歸錄用：違背常識的“巧合”實(shí)為定向操作

??正常的人才引進(jìn)，必然呈現(xiàn)“本土+海外”的合理結(jié)構(gòu)，即便國內(nèi)相關(guān)專業(yè)人才緊缺，也絕不會出現(xiàn)清一色海外背景的極端結(jié)果。邯鄲學(xué)院的招聘結(jié)果，從概率上就站不住腳。校方辯稱“國內(nèi)藝體類博士一年畢業(yè)不足200人”，但全國地方高校眾多，為何唯獨(dú)該校能“精準(zhǔn)”錄用全部海歸？更值得警惕的是，擬聘者畢業(yè)的部分院校，屬于辦學(xué)門檻低、認(rèn)可度有限的海外民辦院校，這類院校的核心生源之一，正是國內(nèi)升學(xué)失利卻有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生。教育部早已點(diǎn)名多所類似“文憑工廠”，它們以高昂學(xué)費(fèi)換取學(xué)歷認(rèn)證，其教育質(zhì)量遠(yuǎn)不及國內(nèi)正規(guī)院校的博士培養(yǎng)水平。

??這種“海外院校+全海歸錄用”的組合，本質(zhì)是定向操作的鐵證。招聘方用“海外經(jīng)歷”作為隱形門檻，提前將缺乏經(jīng)濟(jì)實(shí)力的本土人才排除在外。要知道，海外留學(xué)三四年的花費(fèi)高達(dá)五六十萬甚至上百萬，這對于普通家庭而言是天文數(shù)字，卻成了特權(quán)家庭的“入場券”。當(dāng)國內(nèi)博士群體深耕專業(yè)、積累本土教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這些“花花子弟”用父母的資源換取海外文憑，再通過量身定制的招聘條件擠掉本土人才，這種“金錢換學(xué)歷、學(xué)歷換編制”的操作，徹底背離了教育公平的本質(zhì)。

??二、制度漏洞被濫用：特招自主權(quán)淪為舞弊工具

??公立高校的招聘自主權(quán)，從來不是“想怎么定就怎么定”的特權(quán)。作為財(cái)政撥款的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，邯鄲學(xué)院的每一個(gè)編制崗位都屬于公共資源，必須遵循教育部與人社部門的監(jiān)管框架。教育部明確規(guī)定，不得將國（境）外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷作為人才招聘的限制性條件，特招的“特”應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)能力而非學(xué)歷出身。但邯鄲學(xué)院的招聘，卻變相將“海外背景”設(shè)為硬門檻，完全無視國內(nèi)大量優(yōu)秀的本土博士、資深教練和一線教師。

??更嚴(yán)重的是，招聘過程的信息不透明，為暗箱操作提供了溫床。校方既不公開完整的報(bào)名數(shù)據(jù)，也不公示評分細(xì)則和評委名單，所謂的“面試10人錄用4人”缺乏可驗(yàn)證性。這種信息壁壘，正是“國內(nèi)報(bào)名少”說辭的底氣——如果招聘信息真的全渠道公開，面向所有符合條件的本土人才，絕不會出現(xiàn)“無人報(bào)名”的窘境。事實(shí)上，“報(bào)名少”是校方用隱蔽報(bào)名通道、偏向性條件篩選后的結(jié)果，是人為制造的假象。這種對制度漏洞的濫用，讓“特招特聘”淪為“特權(quán)特聘”，讓事業(yè)單位招聘的公平性蕩然無存。

??三、百萬留學(xué)成本：必然催生的“掠奪式回報(bào)”邏輯

??送子女海外“鍍金”的成本，少則五六十萬，多則上百萬。對于普通家庭，這是畢生積蓄；但對于存在貪腐行為的特權(quán)家庭，這筆錢不過是“投資”。他們很清楚，斯坦福、麻省理工等頂尖名校的人才絕不會屈就地方院校，因此選擇門檻較低的海外民辦院校，用金錢換取“海歸”身份。而這筆投資的回報(bào)，就是體制內(nèi)的穩(wěn)定崗位和隱形福利。這些靠父母資源入職的人員，工作后必然會想著收回“成本”，他們會利用崗位資源和人脈關(guān)系，在教育資源分配、項(xiàng)目申報(bào)等環(huán)節(jié)謀取私利，形成“投資-變現(xiàn)-再貪腐”的惡性循環(huán)。

??這種新型腐敗比傳統(tǒng)貪腐更具隱蔽性和危害性。傳統(tǒng)貪腐多為直接權(quán)錢交易，而此類操作披著“人才引進(jìn)”“國際化”的外衣，看似合規(guī)合法，實(shí)則將公共資源私有化。它破壞的不僅是教育公平，更是整個(gè)社會的價(jià)值根基——當(dāng)努力奮斗不如花錢鍍金，當(dāng)扎實(shí)本領(lǐng)抵不過家庭背景，底層民眾的上升通道就會被徹底堵死。

??四、破局關(guān)鍵：以公開與實(shí)操筑牢公平防線

??首先，必須廢除海外背景的隱形門檻，嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定，將“海外學(xué)歷”降為參考項(xiàng)而非必要項(xiàng)。招聘條件應(yīng)聚焦專業(yè)能力、教學(xué)成果和本土適配度，無論是海歸還是本土人才，都應(yīng)站在同一起跑線競爭。其次，要實(shí)現(xiàn)招聘全流程公開透明，從崗位設(shè)置、報(bào)名通道、初審名單，到評分細(xì)則、復(fù)試過程、錄取結(jié)果，所有信息都應(yīng)全程公示，接受社會監(jiān)督，讓暗箱操作無處遁形。

??更核心的是，必須增設(shè)實(shí)操能力硬考核。藝體類學(xué)科最經(jīng)不起“紙上談兵”，應(yīng)組織擬聘者與本土優(yōu)秀人才同臺競技，體育崗比專項(xiàng)技能、教學(xué)方案和課堂實(shí)操，藝術(shù)崗比專業(yè)展演、課程編排和作品解讀，用實(shí)打?qū)嵉哪芰φf話。對查實(shí)的違規(guī)操作，應(yīng)立即撤銷聘用結(jié)果、重啟招聘，并對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅追責(zé)，形成有力震懾。