二十五年前，當(dāng)我的學(xué)術(shù)導(dǎo)師對(duì)我做出越軌行為后，我沉默了數(shù)十年。如今，我選擇說(shuō)出真相。

得知二十五年前對(duì)我實(shí)施性騷擾的導(dǎo)師去世時(shí)，我本以為會(huì)感到解脫。但現(xiàn)實(shí)是，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了遠(yuǎn)比解脫更為復(fù)雜的情緒之中。我感到悲傷——并非因?yàn)樗男袨橹档迷?，而是因?yàn)樵谖倚闹校⒎鞘冀K只是那個(gè)傷害過(guò)我的人。

曾經(jīng)，我如此信任他，相信他是那個(gè)能看到我潛力的人。即便現(xiàn)在，我仍記得他是如何以細(xì)微的方式支持我初涉科研時(shí)的每一步。將他對(duì)我的支持與侵犯的記憶并存，從來(lái)就不是件容易的事，而他的離世讓這種復(fù)雜感受愈發(fā)清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。

圖源：千庫(kù)網(wǎng)

信任的開(kāi)始與破碎

本科實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)入他的實(shí)驗(yàn)室，迫切希望證明自己屬于那里。面對(duì)著尚不熟悉的儀器，我既興奮又膽怯。真正讓我感到安心的是融入那個(gè)空間時(shí)所獲得的信任——相信自己會(huì)得到必要的指導(dǎo)和成長(zhǎng)空間。直到那個(gè)夜晚，這份信任被徹底擊碎時(shí)，我才意識(shí)到它有多么脆弱。

二十一歲我生日那天，這位年長(zhǎng)我數(shù)十歲的導(dǎo)師邀請(qǐng)我去他家慶祝。這個(gè)舉動(dòng)讓我備受鼓舞，以為這再次證明自己正走在正確的道路上。當(dāng)他遞給我調(diào)酒，播放電影《本能》（一部含有強(qiáng)烈性暗示和心理懸疑情節(jié)的電影，此處提及暗示了當(dāng)晚情境的越界氛圍。）

電影海報(bào)

我告訴自己這只是非正式的師生交流，那種別人也經(jīng)歷過(guò)卻很少談?wù)摰南嗵幠Ｊ?。但電影放到一半?strong>他忽然靠近，把手放在我的大腿上。我僵住了。人們常以為這種情形會(huì)立即激起反抗，但實(shí)際上，僵住也是一種本能反應(yīng)——這種反應(yīng)會(huì)讓你覺(jué)得，連自己的身體都背叛了自己。

當(dāng)他俯身試圖壓到我身上時(shí)，某種東西終于繃斷了。我沖下樓梯，奪門(mén)而出，奔入夜色。幾乎不記得是如何走回家的，只有自己慌亂的腳步聲和劇烈的心跳聲仍在耳邊回響。

沉默的重量

事后，我選擇了沉默。我告訴自己，說(shuō)出來(lái)可能會(huì)毀掉他的事業(yè)，或是我的事業(yè)，或是兩敗俱傷。我擔(dān)心沒(méi)有人會(huì)相信我。我不斷為自己找理由：或許這只是一場(chǎng)誤會(huì)，或許這只是孤立事件，說(shuō)出來(lái)可能弊大于利。但沉默并不會(huì)消除傷害。它只是將傷害掩埋，而埋藏秘密的重負(fù)本身就成了新的枷鎖。

幾周后，當(dāng)他向我介紹即將接替我的新實(shí)習(xí)生時(shí)——那是個(gè)和我當(dāng)初一樣滿(mǎn)懷熱情與希望的年輕女孩——這份重負(fù)驟然加劇。見(jiàn)到她的那一刻，我內(nèi)心某種凍結(jié)的東西碎裂了。我意識(shí)到，原本為自我保護(hù)而保持的沉默，實(shí)則也讓他免于承擔(dān)任何責(zé)任。但即便如此，我依然沒(méi)有告訴任何人。

沉默的漫長(zhǎng)陰影

歲月流轉(zhuǎn)。我輾轉(zhuǎn)于不同的實(shí)驗(yàn)室、不同的機(jī)構(gòu)、攀越不同的事業(yè)里程碑。表面上，我春風(fēng)得意。但那份沉默始終如影隨形。它塑造了我與導(dǎo)師的相處方式，影響了我應(yīng)對(duì)權(quán)力關(guān)系的姿態(tài)，甚至讓我在提出可能暴露弱點(diǎn)的問(wèn)題前猶豫再三。它也曾左右我那些未曾全然察覺(jué)的選擇——比如我總是不自覺(jué)地傾向于選擇女性導(dǎo)師，或是讓我感到安全的男性導(dǎo)師，即使最令我心動(dòng)的研究團(tuán)隊(duì)往往由他人領(lǐng)導(dǎo)。我告訴自己這是契合度、性格或時(shí)機(jī)的問(wèn)題，但潛意識(shí)里進(jìn)行的其實(shí)是另一種考量。與此同時(shí)，負(fù)罪感始終縈繞不去，我總覺(jué)得自己是個(gè)未能采取行動(dòng)的懦夫。

成為導(dǎo)師后的覺(jué)悟

當(dāng)我開(kāi)始扮演指導(dǎo)學(xué)生的新角色時(shí)，我敏銳地意識(shí)到我們所構(gòu)建的學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)后輩的影響。我嘗試有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理健康、人際邊界與歸屬感，因?yàn)槲抑?，指?dǎo)不僅關(guān)乎職業(yè)引領(lǐng)，更意味著對(duì)權(quán)力所賦予的責(zé)任的敬畏。這意味著在問(wèn)題出現(xiàn)前主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，明確傳達(dá)期望，為他們的成功喝彩，并定期征求意見(jiàn)。這些做法看似微小，卻飽含深意——它們代表著對(duì)建設(shè)理想學(xué)術(shù)共同體的承諾：一個(gè)我曾渴求的，安全受到呵護(hù)、信任值得托付的科學(xué)世界。

時(shí)隔多年，我講述這段往事，是希望無(wú)論是青年學(xué)者還是資深科學(xué)家，都能回望自己職業(yè)生涯中那些關(guān)于信任的瞬間，并共同反思：信任一旦破碎，重建之路漫長(zhǎng)。但我們可以選擇從今天開(kāi)始，為他人鋪一條更安全的路。
（來(lái)源：新華社、澎湃新聞、新聞聯(lián)播等版權(quán)屬原作者 謹(jǐn)致謝意）