江蘇
網(wǎng)友反映：鹽城一小學突然通知只上語數(shù)外三門主科，音樂、美術(shù)、體育等副科全部停課，這一決定引發(fā)了廣泛爭議和部分師生的不滿！
家長透露，學校要求老師們重新排課表，那些原本教副科的老師一下子“閑”了下來，而語數(shù)外老師卻苦不堪言，整天待在教室里看管學生。
孩子們更是成了這場“排課變革”的最大受害者，原本豐富多彩的校園生活變得單調(diào)乏味，整天被困在教室里，面對語數(shù)外的書本和習題，壓力倍增。
《義務教育法》明確規(guī)定，學校需按課程計劃推進素質(zhì)教育，保障學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音體美等課程絕非可有可無的“點綴”，體育課強健體魄、音樂課陶冶情操、美術(shù)課激發(fā)創(chuàng)意，是滋養(yǎng)學生多元智能的重要載體。該學校擅自停開副科，本質(zhì)是對教育規(guī)律的漠視，更是違規(guī)辦學行為。
同時，對學生而言，單調(diào)的主科學習易滋生厭學情緒，缺乏運動與藝術(shù)浸潤會阻礙身心全面發(fā)展，甚至影響視力與身體素質(zhì)。而對教師而言，副科教師被迫閑置，主科教師負荷劇增，打亂正常教學秩序。這種唯分數(shù)論的短視行為，看似聚焦學業(yè)，實則扼殺學生的好奇心與創(chuàng)造力。
學校為何不顧教育規(guī)律與師生訴求倉促決策？難道育人目標只剩分數(shù)？懇請鹽城教育部門迅速介入核查，責令學校立即恢復正常課程設置，糾正違規(guī)行為。同時督促學校樹立科學育人觀，摒棄“主副科”偏見，守住教育的本質(zhì)與底線，還孩子們一個豐富多彩、快樂健康的童年。（來源：指尖君 揚子君）
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