為持續(xù)深化心理健康教育內(nèi)涵，助力學(xué)生積極應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，近日，通川區(qū)第一小學(xué)校心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心組織開展六年級(jí)心理團(tuán)輔系列活動(dòng)之“澆灌成長(zhǎng)樹，守護(hù)成長(zhǎng)路”。本次活動(dòng)以生命教育與資源聯(lián)結(jié)為核心，引導(dǎo)學(xué)生看見自身優(yōu)勢(shì)、梳理支持系統(tǒng)、強(qiáng)化班級(jí)歸屬感，進(jìn)一步夯實(shí)心理韌性基礎(chǔ)。

作為學(xué)�！瓣�(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育體系的重要實(shí)踐，本場(chǎng)活動(dòng)通過系列精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，層層引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)在資源與外部支持。熱身游戲旨在營(yíng)造安全、開放的團(tuán)體氛圍，降低心理防御；“繪制我的生命樹”幫助學(xué)生梳理自身優(yōu)勢(shì)、重要關(guān)系與積極體驗(yàn)，強(qiáng)化自我認(rèn)同與心理韌性；“共建班級(jí)成長(zhǎng)樹”則通過集體共創(chuàng)，增強(qiáng)歸屬感與同伴聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生真切感受到“我被看見、被支持、被需要”。整場(chǎng)活動(dòng)以隱喻性、體驗(yàn)式的方式，引導(dǎo)學(xué)生在覺察中成長(zhǎng)，在聯(lián)結(jié)中賦能，為青春期平穩(wěn)過渡注入溫暖而堅(jiān)實(shí)的心理力量。

活動(dòng)尾聲，孩子們靜靜凝視自己與同伴共同澆灌的“成長(zhǎng)樹”，臉上洋溢著自信與溫暖。未來(lái)，通川區(qū)一小將持續(xù)推進(jìn)系統(tǒng)化、專業(yè)化、有溫度的心理健康教育，用心守護(hù)每一位學(xué)子的心靈成長(zhǎng)之路，讓陽(yáng)光灑滿童年，讓生命蓬勃向上。

通川區(qū)一小始終將心理健康教育融入立德樹人全過程，本學(xué)期已連續(xù)開展五場(chǎng)主題遞進(jìn)的六年級(jí)心理團(tuán)輔，涵蓋自我認(rèn)知、情緒管理到生命教育等內(nèi)容�；顒�(dòng)由校心理中心統(tǒng)籌、專業(yè)教師實(shí)施，彰顯學(xué)校對(duì)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)把握和全人育人的堅(jiān)定踐行。

來(lái)源:達(dá)州市通川區(qū)第一小學(xué)校