內(nèi)容摘要:游戲如影隨形般伴隨著幼兒的成長歷程，幼兒亦在游戲的滋養(yǎng)中不斷發(fā)展進步。故而，在開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師應(yīng)充分施展游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨特效能，將游戲形式全方位融入數(shù)學(xué)教學(xué)的各個細微環(huán)節(jié)。如此一來，能夠有效激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱忱，促使幼兒積極主動地投身于數(shù)學(xué)活動之中，進而在輕松愉悅、歡快暢然的氛圍里認識數(shù)學(xué)的奇妙、運用數(shù)學(xué)的智慧、感受數(shù)學(xué)的魅力。本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容甄選、方法運用以及教學(xué)評價這四個維度展開問題剖析，并提出若干具有針對性與指導(dǎo)性的策略。

關(guān)鍵詞:幼兒園 數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué)

一、背景及意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3 - 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均明確指出，幼兒園數(shù)學(xué)教育對于幼兒數(shù)學(xué)知識的掌握以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育具有至關(guān)重要的影響。同時強調(diào)，幼兒教育應(yīng)以游戲作為基本活動形式，將教育巧妙地融入各項活動之中。

眾所周知，數(shù)學(xué)知識本身具備抽象性與嚴(yán)密的邏輯性，其知識概括性極強。這使得幼兒在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生無聊與乏味之感。大班數(shù)學(xué)教學(xué)還肩負著幼小銜接的重大使命。在日常教學(xué)實踐中，教師已然深刻認識到游戲的重要作用，并積極嘗試將游戲與課程有機結(jié)合。然而，在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動里，如何將數(shù)學(xué)知識與游戲形式完美融合以開展教學(xué)活動，依舊是教師亟需關(guān)注并深入思索的關(guān)鍵問題。

故而，將游戲與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮游戲的作用與功能，把幼兒園課程的實際教學(xué)轉(zhuǎn)化為具有游戲特征的過程，使抽象的知識變得直觀具體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動參與到數(shù)學(xué)活動中，這是幼兒教育理論與實踐工作者值得深入探究的重要課題。

基于上述背景，本文著眼于幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化實施過程中存在的問題，對幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的問題展開深入分析。旨在將游戲化的精神與理念融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)之中，為探索幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化提供切實可行的建議與策略。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的重要性

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對幼兒的思維和智力發(fā)展起著重要作用，只有讓幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，他們才能更好的了解和認知世界，才能清楚的感知和正確認識周圍的事物。數(shù)學(xué)知識作為一門抽象的學(xué)科，其內(nèi)在的抽象性、邏輯性對幼兒數(shù)理邏輯能力的發(fā)展更具有特殊的價值，因此將游戲作為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂健康的成長，為今后培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)，因此游戲化對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要價值。

(一)通過數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有助于提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

游戲又是幼兒喜愛的活動，游戲的過程伴隨著幼兒的愉悅情緒并且使其自由自主的進行活動。幼兒在游戲中，思維和動作都處于積極興奮的狀態(tài)。因此，充分將游戲滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使抽象的的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境相結(jié)合，從而使數(shù)學(xué)知識更易于幼兒接受，有助于激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有助于提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適寬松的游戲環(huán)境。能間接地幫助幼兒消除學(xué)習(xí)中的緊張、厭倦等不良情緒。把教學(xué)活動變成輕松快的情緒體驗。同時，游戲中不存在任何強制性的束縛，幼兒在游戲中是輕松自由的，因此幼兒的主體性也會得到更大的發(fā)揮，從而有助于良好的學(xué)習(xí)效果的產(chǎn)生。

(三)通過數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過游戲的方式讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;通過游戲，幼兒能認真專注的參與活動、堅持嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過游戲，創(chuàng)設(shè)寬松的數(shù)學(xué)游戲環(huán)境，支持鼓勵幼兒大膽的玩、富有創(chuàng)造性的玩，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力:最終有助于幼兒形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的策略

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：

1、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有目的、有計劃

在創(chuàng)設(shè)游戲化數(shù)學(xué)環(huán)境時，教師應(yīng)根據(jù)具體的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)和幼兒的年齡特點有目的、有計劃地將數(shù)學(xué)知識融入游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，才能更好的預(yù)期幼兒可能發(fā)展的趨向。并將那些抽象、難懂、乏味的數(shù)學(xué)知識用形象的場景和實物呈現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)更靠近幼兒的生活，使之具體、形象、可操作，從而充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。例如，在展開實際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，教師可以結(jié)合幼兒興趣愛好，針對活動目標(biāo)提前對教室環(huán)境適當(dāng)改造，將一些數(shù)學(xué)秘密布置在教師的墻面以及各個角落當(dāng)中，包括玩具或數(shù)字牌等，引導(dǎo)幼兒自主進行尋找。

2、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有豐富的刺激性

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，是為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒朝著活動目標(biāo)發(fā)展。因此環(huán)境需要豐富多彩，既要是幼兒熟悉的環(huán)境，又要能引起幼兒積極主動的去探索的環(huán)境，以刺激幼兒去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，激發(fā)幼兒從游戲中去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的相關(guān)知識經(jīng)驗。

3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有參與性和可操作性

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程不僅需要發(fā)揮幼兒的積極主動性，創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容還應(yīng)是可操作的、能夠反復(fù)利用的。數(shù)學(xué)知識的抽象難懂需要借助可操作的材料來便于幼兒理解。例如，在進行大班主題活動“我們的城市”時，教師可以帶領(lǐng)幼兒提前將活動室的整個場景設(shè)置為具有高樓、馬路、汽車的城市模樣，讓幼兒置身于快樂、有的情境中。墻面上設(shè)置一定的游戲內(nèi)容，分別為“樓房搭建”和“小動物找家”的版面操作。在這樣的游戲過程中中，幼兒可以在墻上利用各種磁鐵圖形拼貼設(shè)計出自己喜歡的房子，并為小動物選擇合適的家貼上門牌號碼。該游戲滲透鞏固了大班幼兒對幾何圖形的認識，還可以通過觀察門牌號的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。一方面使幼兒對數(shù)學(xué)在生活中的運用產(chǎn)生極大的興趣，另一方面，對教師對有關(guān)該主題的后續(xù)教學(xué)內(nèi)容提供了經(jīng)驗準(zhǔn)備。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的內(nèi)容方面

1、拓寬游戲內(nèi)容的選擇途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人關(guān)的幫助越來越大，網(wǎng)絡(luò)的便捷和知識面的寬廣讓很多教師意識到它的價值所在，因此教師在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的內(nèi)容時除了從教科書和實際生活之外，也應(yīng)嘗試考慮從網(wǎng)絡(luò)中獲取更全面的知識。

2、游戲內(nèi)容要豐富而具有挑戰(zhàn)性

教師應(yīng)為幼兒提供的游戲材料不僅要豐富多樣，還應(yīng)難度適當(dāng)、具有一定挑戰(zhàn)性，如廢舊物品或是豐富多彩的半成品，同時指引他們參與一些材料的制作，這不僅順應(yīng)了他們積極思考的特點，在使用自己親手制作的游戲材料時也會使幼兒產(chǎn)生極大的成就感。能滿足不同認知水平、不同的個性愛好的幼兒的需要，幫助幼兒在操作中不斷積累經(jīng)驗、鞏固認識，從而保證給幼兒盡可能豐富的刺激，滿足幼兒多種感官、多種方式進行探索，另外還應(yīng)意識到游戲內(nèi)容和材料選擇不單單是為了好玩，最終的目的是有利于幼兒發(fā)展，利于幼兒知識、能力不斷的提高。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)方法運用方面

1、運用情境游戲法

游戲情境法的運用能夠喚起幼兒身臨其境的游戲體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計和編制相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒積極主動的參與其中，如設(shè)計一些富有情節(jié)的游戲，利用游戲的主題和情節(jié)吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。例如:大班幼兒在幾何形體的認識活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個“尋找寶藏”的游戲情景讓幼兒扮演“尋寶天兵”根據(jù)幾何形體的特征從教室中找出寶藏。這樣的游戲高有一定的故事情節(jié)，并且在游戲的過程中穿插了數(shù)學(xué)知識，大大增強了活動的趣味性。讓幼兒對數(shù)學(xué)知識有了更深的認識。從而對教學(xué)效果也有一定的提升。

2、運用引導(dǎo)操作法

引導(dǎo)操作法的運用能夠讓幼兒在擺弄實際材料或玩具的過程中進行探索從而取知識和經(jīng)驗。如在中班數(shù)學(xué)活動《排序》的學(xué)過程中。師可以提供一些糖果或小型積木引導(dǎo)幼兒進行操作，讓幼兒在主動操作和不斷嘗試中獲得數(shù)學(xué)知識。

3、運用競賽性的數(shù)學(xué)游戲

教師可以根據(jù)具體的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)和內(nèi)容，精心設(shè)計和編制適當(dāng)?shù)母傎愋詳?shù)學(xué)游戲，不僅可以調(diào)動幼兒的參與熱情，還有助于集中幼兒注意力。例如：在復(fù)習(xí)大班數(shù)學(xué)活動《7的分解與組合》中，教師可以設(shè)計“快速搶答”的數(shù)學(xué)游戲來幫助幼兒對已有經(jīng)驗的復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的教學(xué)方法不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于訓(xùn)練大班幼兒思維的敏捷性。

(四)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方面

1、更新教師對教學(xué)游戲化的理念

教師不斷更新和優(yōu)化自身的教學(xué)理念。這要求教師自身不僅要扎實掌握好國家、地方學(xué)前教育政策，深入了解學(xué)前教育游戲化和生活化等內(nèi)容并落實到具體教學(xué)中，做到終身學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)加深對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，多與同事溝通、交流，吸取其他教師身上好的觀點。教師還應(yīng)重視對幼兒探索過程的評價，重視幼兒參與活動的態(tài)度，對幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動、勇于探索、積極思考、敢于表達的行為給予及時的表揚和鼓勵，讓幼兒體驗到探索的樂趣和發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

2、合理把握評價時機

在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的過程中，教師的積極評價對幼兒有著很大激勵的作用，及時對幼兒進行評價能夠讓他們體驗到成功的快樂和被肯定的喜悅，感受到自己的獨特價值，更能使他們進一步的投入到活動環(huán)節(jié)中去，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于孩子未來的發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，我們務(wù)必高度重視幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。要依據(jù)幼兒的年齡特點與認知水平，將數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐有機融合，借助游戲的形式，使教學(xué)活動呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、生活化的特征。

在此過程中，教師在日常的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動里，應(yīng)當(dāng)有意識地挖掘并發(fā)揮教學(xué)游戲的價值與作用，進而逐步提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師需用心為幼兒精心營造適宜的游戲環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，甄選合適的教學(xué)內(nèi)容，充分釋放游戲在教學(xué)中的效能，在一定程度上激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，從而提高教學(xué)成效。

需要著重強調(diào)的是，教學(xué)游戲化并非以游戲完全取代其他教學(xué)活動。教學(xué)實施的途徑豐富多樣，在推進幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的進程中，并非要把所有活動內(nèi)容都轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒樱€需留意保障幼兒基本的游戲活動時間。同時，要將游戲的精神與理念滲透到教學(xué)活動的各個細微環(huán)節(jié)，這有助于數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的順利開展。

最終，要讓幼兒在愉悅歡快的氛圍中，真切體會到數(shù)學(xué)知識的實用性與趣味性，積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，為幼兒今后的全面發(fā)展筑牢堅實的基礎(chǔ)。

注釋

[1] 邱學(xué)青.《學(xué)前兒童游戲》[M]. 江蘇鳳凰教育出版社，2008 年，第 193 頁.
[2] 牛玉霞.《游戲化教學(xué)的過程組織與評價》[J]，2009 年第 2 期.

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[7] 莊曉雯.《談幼兒園實施數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略》[J]，2017 年第 12 期.

王紹梅 報道

作者單位：楚雄市機關(guān)幼兒園

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