關(guān)注“在線學(xué)習(xí)”

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今年1月1日起，《山東省普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)實(shí)施辦法》正式施行，首次在省級(jí)層面系統(tǒng)性打破普通高中和中職之間的“單向壁壘”。中職與普通高中互轉(zhuǎn)究竟如何實(shí)施？如何保證公平？

在山東省教育廳，相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者詳細(xì)講解了這份文件。她介紹，此前，普通高中和中職的學(xué)籍是兩套體系，學(xué)分也無法互認(rèn)，成為學(xué)生互轉(zhuǎn)的主要障礙。新政策的核心突破，就是建立起覆蓋這兩類學(xué)校的學(xué)籍與學(xué)分互認(rèn)體系。

山東省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長 趙光：比如說普通高中，它有學(xué)分制，有綜評(píng)檔案；中職學(xué)校，它要求有技術(shù)技能相關(guān)方面的證書，它們兩個(gè)之間實(shí)際上是不相通的。我們現(xiàn)在建立了普通高中和中職學(xué)籍之間的一個(gè)中間庫，不管你怎樣轉(zhuǎn)學(xué)，基本信息也好，學(xué)過的課程也好，我們可以通過中間庫提取到你的信息，按照一個(gè)互認(rèn)體系，把它自動(dòng)轉(zhuǎn)換為你轉(zhuǎn)入學(xué)校的學(xué)分。這樣學(xué)籍和學(xué)分都打通了。

如果學(xué)生有互轉(zhuǎn)需求，哪所學(xué)校可以接收？如何保障對(duì)其他人的公平？這些現(xiàn)實(shí)問題，政策也給出了操作路徑：山東各地市按“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”模式，在普通高中與中職學(xué)校間建立結(jié)對(duì)校，并制定相應(yīng)的“轉(zhuǎn)入考核辦法”，確?；マD(zhuǎn)過程公開公正。

山東省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長 趙光：如果說我們一直在喊進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，但不明確誰與誰能轉(zhuǎn)，往往還是會(huì)停留在政策之上。如果我說A校和B校進(jìn)行了結(jié)對(duì)，你們兩校之間的學(xué)生就可以轉(zhuǎn)，因?yàn)槲矣卸嗌賯€(gè)學(xué)位，我有多少個(gè)專業(yè)，需要什么樣的學(xué)生，學(xué)校之間更容易制定它的具體實(shí)操辦法。互轉(zhuǎn)的考核內(nèi)容我們也明確規(guī)定了，可以結(jié)合中考成績，結(jié)合現(xiàn)在入學(xué)后高中階段的日常成績，甚至可以加一些獨(dú)特的這種考核內(nèi)容。那么所有的關(guān)鍵環(huán)節(jié)要進(jìn)行公示公開，接受師生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。

此外，政策還充分考慮高中和中職的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生發(fā)展需求，確定了互轉(zhuǎn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，即：中職轉(zhuǎn)高中有2次機(jī)會(huì)，分別是高一第一學(xué)期末和第二學(xué)期末；高中轉(zhuǎn)中職有3次機(jī)會(huì)，分別是高一第一學(xué)期末、第二學(xué)期末和高二第一學(xué)期末。

山東省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長 趙光：中職轉(zhuǎn)普通高中，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為什么這么設(shè)計(jì)？主要涉及普通高中的學(xué)業(yè)水平合格考試，是畢業(yè)的基本條件。他最好是在高二之前轉(zhuǎn)進(jìn)來參加學(xué)考，這樣才能不耽誤他的畢業(yè)。另外，最關(guān)鍵的就是普通高中的選科，高二開學(xué)前，完成了選科，所以說我們?cè)O(shè)計(jì)在高二前轉(zhuǎn)入，跟上選科后的這種深度教學(xué)。都是按照學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的最大機(jī)會(huì)和利益最大化的原則進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

打破“一考定終身”

滿足“多元選擇”

中職學(xué)校與普通高中實(shí)現(xiàn)互轉(zhuǎn)，對(duì)家長和學(xué)生來說意味著什么？從一種學(xué)習(xí)體系轉(zhuǎn)向另外一種學(xué)習(xí)體系，需要在哪些方面進(jìn)行考量？

董子玥是山東一所中職學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生，中考時(shí)因?yàn)閭€(gè)別科目等級(jí)考試的疏忽，與心儀的普通高中擦肩而過。在董子玥媽媽看來，中考后的這種分流，固化了孩子的發(fā)展路徑，互轉(zhuǎn)政策的出臺(tái)，無疑讓孩子又多了一次選擇的機(jī)會(huì)。

董子玥媽媽 王平：一看到這個(gè)政策就覺得孩子又多了一條選擇的路，讓她進(jìn)入普通高中，升學(xué)的時(shí)候，可能面對(duì)全國的大學(xué)，選擇面廣一點(diǎn)。

采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)了另一類訴求：在普通高中里，也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更擅長實(shí)踐操作，想轉(zhuǎn)去中職學(xué)校，希望通過參加“文化+技能”的春季職教高考，形成競爭優(yōu)勢。

學(xué)生家長 陳盼盼：更加人性化，不是說一考定終身了，有更多的一條賽道。

山東的互轉(zhuǎn)政策，為學(xué)生提供了再次選擇的機(jī)會(huì)。然而，專家也提醒，一旦重新選擇意味著教學(xué)體系、課程內(nèi)容等的切換，因此在互轉(zhuǎn)前，一定要謹(jǐn)慎考量。

淄博理工學(xué)校校長 王明勝：他要拿到普通高中的畢業(yè)證，要參加普通高中的學(xué)業(yè)水平考試，像物理、化學(xué)，中職學(xué)?；旧喜婚_設(shè)這兩門課。他要上普通高中就要重新補(bǔ)學(xué)。所以，在事前一定要論證好。

此外，政策在落地實(shí)施過程中，還要不斷完善普通高中與中職學(xué)校之間的師資流通、資源共享，為互轉(zhuǎn)學(xué)生提供一定的銜接支持和額外資源。

推進(jìn)“綜合高中”建設(shè)

開啟高中改革新探索

其實(shí)，針對(duì)普通高中和中職學(xué)校的學(xué)籍互轉(zhuǎn)，全國多個(gè)地市層面都在探索，山東省作為首個(gè)省級(jí)層面推出該政策的先行者，系統(tǒng)構(gòu)建了普通高中和中職學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)的制度體系。此外，國家還在加快推進(jìn)“綜合高中”建設(shè)，這背后釋放了哪些改革信號(hào)？

2024年5月，浙江省溫州市教育局印發(fā)規(guī)定，明確普高生和中職生之間允許互相轉(zhuǎn)學(xué)；2025年9月開學(xué)季，廣東廣州首批綜合高中試點(diǎn)校完成學(xué)籍互轉(zhuǎn)工作。各地也曾嘗試了多種形式的職普融通探索，比如在中職辦普高班、綜合實(shí)驗(yàn)班，在普通高中開展與中職的合作等等。

濟(jì)南旅游學(xué)校黨委書記 劉波：我們學(xué)校在同一個(gè)校園內(nèi)，有三種班型，分別是普高班，還有綜合實(shí)驗(yàn)班以及職專班，人才培養(yǎng)方案和我們的課程標(biāo)準(zhǔn)互相融通，我們校內(nèi)之前可以適度流動(dòng)，新政策出臺(tái)之后，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍互轉(zhuǎn)。

北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：我們國家的整個(gè)高中階段教育的發(fā)展，從普職分流兩軌的分層辦教育，轉(zhuǎn)向一個(gè)職普融通的、特色多樣發(fā)展的高中階段教育。更強(qiáng)調(diào)這種個(gè)性潛能，給孩子的高中階段進(jìn)行了一個(gè)基于興趣的、個(gè)性的多樣化選擇教育提供了一個(gè)更好的制度安排。

目前，國家正在加快推進(jìn)“綜合高中”建設(shè)。浙江省衢州市龍游縣第二高級(jí)中學(xué)，是浙江省確定的首批綜合高中之一，在這所綜合高中，學(xué)生入學(xué)之初，并不急于確定究竟選擇普職哪種類型的教育，而是經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再結(jié)合自身興趣和生涯規(guī)劃，在高一學(xué)期結(jié)束或者高二第一學(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)束前后，再確定未來方向。

浙江省衢州市龍游縣第二高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生 倪文濤：如果在中考的時(shí)候選擇讀職高還是普高的話，那么有一個(gè)比較大的選擇的壓力，但是在第二高級(jí)中學(xué)，對(duì)于未來的發(fā)展有多種選擇，就像是一種雙向奔赴的感覺。

這種融合了多元教育的模式，讓學(xué)生在高中階段有機(jī)會(huì)探索適合自己的發(fā)展道路。

浙江省衢州市龍游縣第二高級(jí)中學(xué)黨總支書記 余孝忠：基礎(chǔ)教育的高中教育，最終是為我們的高等教育去奠基的。一定程度上接觸一些職業(yè)技能方面課程的學(xué)習(xí)，早一步去對(duì)自己的生涯做一些前期的規(guī)劃，對(duì)于后續(xù)的職業(yè)人生路是非常有益的一種實(shí)踐。

本文來源｜央視新聞客戶端

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