在當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，跨學(xué)科教學(xué)成為創(chuàng)新教育模式的關(guān)鍵方向。小學(xué)各個(gè)學(xué)科的跨學(xué)科融合，打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限，為學(xué)生搭建起一個(gè)充滿趣味與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這種融合不僅能提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還能激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)亮點(diǎn)

“色彩里的英語(yǔ)故事”主題繪畫活動(dòng)

1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)初衷旨在通過(guò)繪畫這一藝術(shù)形式，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累的詞匯、句型與色彩、形象相結(jié)合，用畫筆講述英語(yǔ)故事，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)造力。

2. 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

前期準(zhǔn)備：英語(yǔ)教師提前教授與故事相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，美術(shù)教師則引導(dǎo)學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的情感和象征意義，如紅色代表熱情、藍(lán)色象征寧?kù)o等。
創(chuàng)作階段：學(xué)生們根據(jù)給定的英語(yǔ)故事主題，如“A Colorful room”（多彩的一屋），發(fā)揮想象，用畫筆描繪出故事中的場(chǎng)景類單詞。在繪畫過(guò)程中，學(xué)生們嘗試用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型作畫。

展示交流：完成作品后，學(xué)校舉辦了主題畫展，學(xué)生們互相欣賞作品，并用英語(yǔ)介紹自己的創(chuàng)作思路和畫面內(nèi)容。其他同學(xué)可以提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)交流。

活動(dòng)成果呈現(xiàn)一幅幅色彩斑斕、充滿童趣的畫作誕生了。學(xué)生們不僅在繪畫中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，還能用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的想法。例如，有的學(xué)生在介紹自己的畫作時(shí)說(shuō)：“This is my room, it is beautiful.”通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的記憶更加深刻，英語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。

通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在繪畫和手工制作過(guò)程中，學(xué)生們需要用英語(yǔ)描述自己的作品、交流創(chuàng)作思路，這鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，為了完成作品，學(xué)生們主動(dòng)查閱資料、學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)詞匯和句型，豐富了英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

李慧枝送稿

王夢(mèng)瑤審稿