教育的美好，在于它從來(lái)不是單向的給予，而是雙向的流動(dòng)與照亮。1月13日，在迪濤學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，中小學(xué)部的班主任們展開(kāi)了一場(chǎng)跨越學(xué)段的深度對(duì)話。這不僅是一次走進(jìn)課堂的參觀，更是一次教育理念的碰撞、育人智慧的共享。

本次活動(dòng)旨在打破學(xué)部界限，推動(dòng)班主任在班級(jí)建設(shè)、育人策略等層面的理念融合與經(jīng)驗(yàn)共享。中小學(xué)部班主任通過(guò)課堂參觀、主題分享、現(xiàn)場(chǎng)交流等形式，共同探尋更適合學(xué)生成長(zhǎng)節(jié)律的教育路徑。

從晨誦與班級(jí)文化參觀，到五位班主任代表的經(jīng)驗(yàn)分享，再到蔣達(dá)瓊副校長(zhǎng)與楊長(zhǎng)春總督學(xué)的發(fā)言，整場(chǎng)活動(dòng)始終圍繞“共享、共研、共育”展開(kāi)。班主任不僅觀察教育現(xiàn)場(chǎng)的差異，更在對(duì)話中學(xué)習(xí)彼此帶班的理念與方法。

▲班主任們有序參觀晨誦課和班級(jí)環(huán)創(chuàng)布置

這些來(lái)自教育現(xiàn)場(chǎng)的生動(dòng)敘事，為班主任們提供了可參照、可思辨的帶班視角，也激發(fā)了跨學(xué)段育人模式的再想象。

▲胡玥：《智慧播希望，愛(ài)心育棟梁》

▲龍樹(shù)軍：《以活動(dòng)凝集體，以耐心育自信》

▲劉傳春：《花開(kāi)可聞花香，樹(shù)下也可乘涼》

▲陳婉璐：《班級(jí)管理三件事》

▲唐靜：《勤嚴(yán)細(xì)中見(jiàn)章法，轉(zhuǎn)校班里育人心》

在觀看大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們舒展的身體與燦爛的笑容，讓在場(chǎng)的班主任們感受到：教育從來(lái)不應(yīng)被學(xué)段割裂，每一個(gè)階段都有其不可替代的溫度與邏輯。本次交流正是為了構(gòu)建更連貫、更有機(jī)的育人生態(tài)。這也印證了本次活動(dòng)的初心——教育本應(yīng)是一場(chǎng)連貫的陪伴，跨學(xué)段的交流讓育人更有體系、更有力量。

中學(xué)部德育副校長(zhǎng)蔣達(dá)瓊女士在發(fā)言中，充分肯定了班主任們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)與班主任工作中的細(xì)膩智慧，繼續(xù)與其他學(xué)部教師一起深入交流，實(shí)現(xiàn)更深層的雙向交流、成長(zhǎng)。

隨后，迪濤總督學(xué)楊長(zhǎng)春先生在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)：“班主任是學(xué)校育人的中堅(jiān)力量，跨學(xué)部交流是推動(dòng)學(xué)校整體教育質(zhì)量提升的重要機(jī)制?！蔽磥?lái)，學(xué)校將繼續(xù)搭建此類共研平臺(tái)，推動(dòng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，共同書(shū)寫迪濤育人新篇章。

教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的同行。當(dāng)小學(xué)的細(xì)膩遇見(jiàn)中學(xué)的深度，當(dāng)班主任們?cè)趯?duì)話中彼此照亮，我們相信：真正的育人，從來(lái)不分學(xué)段，只關(guān)乎用心與聯(lián)結(jié)。