近日，運(yùn)城五四一高級(jí)技工學(xué)校運(yùn)城教學(xué)點(diǎn)針對(duì)2501、2502班對(duì)口高考部學(xué)生開展的“翰墨潤(rùn)匠心，妙筆書職魂”主題活動(dòng)，引發(fā)家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿。原本應(yīng)是激勵(lì)學(xué)生的文化活動(dòng)，卻演變成一場(chǎng)誘導(dǎo)家長(zhǎng)高額消費(fèi)的“斂財(cái)”鬧劇，數(shù)百至數(shù)千元的“打賞”讓家長(zhǎng)苦不堪言。

活動(dòng)變味：“打call助力”實(shí)為變相收費(fèi)
該活動(dòng)以“助力學(xué)生學(xué)業(yè)”為名，設(shè)置了“自愿支付+打Call”機(jī)制。家長(zhǎng)需購(gòu)買虛擬幣為孩子增加活動(dòng)分?jǐn)?shù)，例如“學(xué)業(yè)有成”祝福需支付19元換45分，“金榜題名”則需199元換555分。

活動(dòng)頁(yè)面顯示，2501班學(xué)生王某以高分暫列第一，背后是家長(zhǎng)真金白銀的投入。有家長(zhǎng)反映，為讓孩子在排名中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，已累計(jì)花費(fèi)數(shù)千元，“不花錢怕孩子受委屈，花錢又覺得像被割韭菜”。
這種“花錢買分”的模式，完全背離了文化活動(dòng)的初衷，將學(xué)生的比拼異化為家長(zhǎng)財(cái)力的較量。所謂的“自愿支付”，實(shí)則利用家長(zhǎng)望子成龍的心理進(jìn)行道德綁架，使活動(dòng)淪為一場(chǎng)赤裸裸的斂財(cái)游戲。
合規(guī)性存疑：教育陣地豈能淪為盈利工具
根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》等相關(guān)規(guī)定，學(xué)校不得擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或變相向?qū)W生、家長(zhǎng)收取費(fèi)用。而此次活動(dòng)通過虛擬幣兌換分?jǐn)?shù)的形式收費(fèi)，不僅未提前公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也未向教育主管部門備案，合規(guī)性存疑。
更令人擔(dān)憂的是，活動(dòng)面向的是備戰(zhàn)對(duì)口高考的學(xué)生。這種金錢至上的導(dǎo)向，極易扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們錯(cuò)誤地認(rèn)為“高分可以靠錢買”，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)心態(tài)與備考狀態(tài)。教育的本質(zhì)是立德樹人，而非逐利變現(xiàn)，學(xué)校作為育人陣地，不應(yīng)將商業(yè)套路引入校園。

活動(dòng)頁(yè)面顯示，2501班學(xué)生王某以高分暫列第一，背后是家長(zhǎng)真金白銀的投入。有家長(zhǎng)反映，為讓孩子在排名中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，已累計(jì)花費(fèi)數(shù)千元，“不花錢怕孩子受委屈，花錢又覺得像被割韭菜”。
這種“花錢買分”的模式，完全背離了文化活動(dòng)的初衷，將學(xué)生的比拼異化為家長(zhǎng)財(cái)力的較量。所謂的“自愿支付”，實(shí)則利用家長(zhǎng)望子成龍的心理進(jìn)行道德綁架，使活動(dòng)淪為一場(chǎng)赤裸裸的斂財(cái)游戲。
合規(guī)性存疑：教育陣地豈能淪為盈利工具
根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》等相關(guān)規(guī)定，學(xué)校不得擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或變相向?qū)W生、家長(zhǎng)收取費(fèi)用。而此次活動(dòng)通過虛擬幣兌換分?jǐn)?shù)的形式收費(fèi)，不僅未提前公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也未向教育主管部門備案，合規(guī)性存疑。
更令人擔(dān)憂的是，活動(dòng)面向的是備戰(zhàn)對(duì)口高考的學(xué)生。這種金錢至上的導(dǎo)向，極易扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們錯(cuò)誤地認(rèn)為“高分可以靠錢買”，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)心態(tài)與備考狀態(tài)。教育的本質(zhì)是立德樹人，而非逐利變現(xiàn)，學(xué)校作為育人陣地，不應(yīng)將商業(yè)套路引入校園。