文︱鄧飛

教育強國建設(shè)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略基石，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出構(gòu)建教育科技人才一體統(tǒng)籌推進機制，強化教育對科技和人才的支撐作用。香港作為國家教育體系的重要組成部分，在“一國兩制”框架下?lián)碛懈叨葒H化的教育資源、成熟的學術(shù)治理體系和緊密的全球合作網(wǎng)絡(luò)。立足人工智能教育創(chuàng)新與國際化兩大核心領(lǐng)域，香港完全可以發(fā)揮“國家所需、特區(qū)所長”的獨特作用，為教育強國建設(shè)注入強大動能。

持續(xù)加強人工智能教育

人工智能教育是數(shù)字時代教育轉(zhuǎn)型的核心引擎，也是香港參與教育強國建設(shè)的重要切入點。香港需緊抓科技革命機遇，將教育創(chuàng)新與科技發(fā)展深度融合。特區(qū)政府已成立數(shù)字教育策略發(fā)展督導(dǎo)委員會，訂定提升學生數(shù)字素養(yǎng)、加強教師科技培訓等四大發(fā)展方向，并推出“‘智’為學理”“‘智’啟學教”等多項撥款計劃，推動中小學將人工智能融入教學。

落實教育強國戰(zhàn)略，香港可進一步強化人工智能教育的示范引領(lǐng)作用。在課程體系建設(shè)上，借鑒初中科學科人工智能輔助教學的試行經(jīng)驗，加快編制覆蓋中小學的“人工智能素養(yǎng)”學習架構(gòu)，將人工智能知識與道德規(guī)范納入常規(guī)課程，確保學生系統(tǒng)掌握數(shù)字時代必備技能。在師資培養(yǎng)方面，擴大與香港大學等高校及科技企業(yè)的合作，推廣人工智能教育與教師發(fā)展中心模式，通過跨學科工作坊、線上培訓平臺等多種形式，提升教師運用人工智能優(yōu)化教學的能力。在資源共享上，依托大灣區(qū)人工智能教育發(fā)展聯(lián)盟，構(gòu)建跨境教育科技資源庫，將香港開發(fā)的英語教學智能系統(tǒng)、學習分析平臺等優(yōu)質(zhì)成果向內(nèi)地推廣，形成“研發(fā)在香港、應(yīng)用在灣區(qū)、輻射全國”的良性循環(huán)。

國際化的教學環(huán)境是香港的傳統(tǒng)優(yōu)勢，也是建設(shè)教育強國、提升國家教育國際影響力的關(guān)鍵支撐。目前，香港已形成獨特的國際化教育生態(tài)：五所大學穩(wěn)居世界百強，香港教育大學教育學科躋身全球前12位，來自超過100個國家及地區(qū)的學生在此求學，構(gòu)建了多元包容的跨文化學習環(huán)境。

提升國際化教學空間

為進一步發(fā)揮國際化優(yōu)勢，香港需在三方面重點發(fā)力。一是升級“留學香港”品牌建設(shè)，優(yōu)化獎學金體系與簽證便利化措施，通過跨部門“留學香港專班”加大全球推廣力度，吸引更多優(yōu)秀國際生和學者來港，使香港成為展示中國教育質(zhì)量的重要窗口。二是推動教育標準國際化，擴大內(nèi)地及“一帶一路”沿線國家的布局，建立與國際接軌的學分互認體系，讓香港教育模式成為國家教育標準“走出去”的試點。三是打造跨境教育合作平臺，以北都大學城建設(shè)為契機，深化與大灣區(qū)內(nèi)地高校的科研合作與師生互換，同時發(fā)揮香港在多語教學、學術(shù)評估等領(lǐng)域的經(jīng)驗，協(xié)助內(nèi)地院校提升國際化水平，共同參與全球教育治理。

香港參與教育強國建設(shè)，還需強化教育、科技、人才的協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建與國家戰(zhàn)略相銜接的生態(tài)體系。在頂層設(shè)計上，應(yīng)進一步完善教育、科技和人才委員會的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，將人工智能教育發(fā)展、國際教育樞紐建設(shè)納入長期規(guī)劃，確保政策連續(xù)性與系統(tǒng)性。在資源整合上，繼續(xù)加大教育投入。2025-26年度香港教育經(jīng)常開支已達1,029億元，未來需重點傾斜于基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育科研創(chuàng)新，強化產(chǎn)學研協(xié)同，讓教育成果更好轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新動力。在價值引領(lǐng)上，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，在強化學生國家認同感與文化自信的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具備全球視野、跨文化溝通能力的復(fù)合型人才，為國家參與全球競爭提供人才支撐。

教育強國建設(shè)為香港教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。香港擁有的國際化教育資源、成熟的學術(shù)治理經(jīng)驗與前沿的人工智能教育實踐，正是國家教育高質(zhì)量發(fā)展所需要的重要支撐；而國家的堅強后盾與廣闊市場，則為香港教育突破發(fā)展瓶頸提供了無限空間。