科普潤(rùn)心播希望，篤行致遠(yuǎn)向未來(lái)。2025年，廣州“院士專家校園行”先后邀請(qǐng)到包括徐星、杜如虛、徐義剛、陳勇、蘇國(guó)輝、陳新滋等6位院士在內(nèi)的56位優(yōu)秀科技工作者“送課入?！保瑸?.4萬(wàn)名中小學(xué)生開(kāi)展了121場(chǎng)立體、浸潤(rùn)、共鳴的高質(zhì)量科普講座。謹(jǐn)以這場(chǎng)溫暖回顧，感激和致敬每一位可愛(ài)的廣州青少年科學(xué)導(dǎo)師！

一、科學(xué)，是可以“對(duì)話”的遠(yuǎn)方

科學(xué)教育，既要能仰望星空，思考宇宙與時(shí)間的深邃；也要能扎根大地，理解技術(shù)如何塑造我們的當(dāng)下。

開(kāi)年第一課，徐星院士帶領(lǐng)同學(xué)們跨越億萬(wàn)年的時(shí)光，探尋恐龍的蹤跡；杜如虛院士則開(kāi)啟一場(chǎng)《時(shí)間之旅》，在時(shí)間的尺度上審視文明與科學(xué)；徐義剛院士引領(lǐng)了一場(chǎng)激動(dòng)人心的“地月對(duì)話”，介紹了人類探索太空的壯闊史詩(shī)；陳勇院士從哲學(xué)思辨切入能源議題，啟發(fā)對(duì)能源技術(shù)發(fā)展的深層思考。科學(xué)在這里不再是課本里的章節(jié)，而是可穿越的時(shí)間、可抵達(dá)的遠(yuǎn)方。

科學(xué)的疆域，在專家們的講述中不斷拓展。從不同生命周期的眼部健康防護(hù)，到深入地球內(nèi)部的探索之旅；從恢宏壯麗的地球史詩(shī)，到微觀世界中作為地球主宰的微生物；再到鳥(niǎo)類、魚(yú)類、植物等多維度的自然觀察——一系列講座為同學(xué)們拼接出一幅完整、生動(dòng)而又無(wú)限奇妙的自然畫(huà)卷。與此同時(shí)，中醫(yī)藥傳承、新能源技術(shù)、生活與工程中的力學(xué)、漁文化魅力、作物育種奧秘等多元主題，則串聯(lián)起一幅既扎根生活又仰望星空的廣闊知識(shí)圖景。傳統(tǒng)與現(xiàn)代在此交織，科技與人文相互共鳴，啟迪著每一位探索者心懷熱忱，智創(chuàng)未來(lái)。

另一邊，38場(chǎng)人工智能主題講座，正掀起一場(chǎng)AI啟蒙浪潮。從“知識(shí)表示”解析人工智能如何理解世界，到揭示大模型背后的數(shù)學(xué)邏輯；從揭開(kāi)導(dǎo)彈中的智能奧秘，到展示AI在智慧農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用成果——這些內(nèi)容讓玄妙的人工智能變得可感可知。“原來(lái)人工智能不是魔法，是數(shù)學(xué)、是邏輯、是可以學(xué)習(xí)的工具。”一名中學(xué)生在筆記中寫(xiě)道。科學(xué)，從此不再是遙不可及的術(shù)語(yǔ)，而成為他們可討論、可追問(wèn)、可想象的日常。

二、精神之光：科學(xué)家的另一面

科學(xué)的魅力，從來(lái)不止于知識(shí)本身，更在于其背后蘊(yùn)含的探索精神、堅(jiān)韌品格與家國(guó)擔(dān)當(dāng)。廣州“院士專家校園行”始終將“鑄魂育人”融入每一場(chǎng)活動(dòng)，讓院士專家的個(gè)人成長(zhǎng)史，成為最生動(dòng)的科學(xué)教材。

“科學(xué)在一個(gè)人的生活中占據(jù)很重要的地位，但還有許多科學(xué)以外的東西同樣重要。在自己祖國(guó)，參加社會(huì)活動(dòng)、服務(wù)于社會(huì)和獲得社會(huì)對(duì)你尊重的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比在異國(guó)大得多。”蘇國(guó)輝院士在2025年秋季“開(kāi)學(xué)第一課”上，以《自強(qiáng)不息成長(zhǎng)路》為題，講述了自己懷揣家國(guó)情懷、毅然歸國(guó)為中國(guó)神經(jīng)科學(xué)研究領(lǐng)域做貢獻(xiàn)的故事，臺(tái)下學(xué)生為之動(dòng)容。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！?strong>陳新滋院士在講座中引用林則徐的詩(shī)句，鼓勵(lì)同學(xué)們要堅(jiān)定信念，努力將所學(xué)運(yùn)用于社會(huì)，真正為人民的生活帶來(lái)改變，闡釋中國(guó)科學(xué)家的精神底色。

這些時(shí)刻，沒(méi)有公式、沒(méi)有數(shù)據(jù)，只有真實(shí)的故事和樸素的選擇?？茖W(xué)精神，從此不再是口號(hào)，而是在每一次講述與聆聽(tīng)中，悄然融入年輕學(xué)子的心靈。

三、與全運(yùn)同行：

解鎖“運(yùn)動(dòng)+科技”科普新體驗(yàn)

第十五屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)掀起“運(yùn)動(dòng)+科技”熱潮，廣州“院士專家校園行”相應(yīng)推出科普專場(chǎng)活動(dòng)，讓科學(xué)的腳步，與運(yùn)動(dòng)的節(jié)拍同頻共振。

廣州市科協(xié)精心策劃12場(chǎng)海洋科學(xué)主題系列講座，邀請(qǐng)廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局和中國(guó)科學(xué)院南海海洋研究所等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者深入解讀“海馬號(hào)”“可燃冰”等前沿知識(shí)，惠及師生近7000人次。講座內(nèi)容既涵蓋從千米深海成功采集并點(diǎn)燃可燃冰的全過(guò)程，將這一能源探索壯舉轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的科普實(shí)踐；也借助虛擬航行技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受南海豐富的生態(tài)與資源；更有從淺海到萬(wàn)米深淵的逐層探秘，系統(tǒng)揭示深海所蘊(yùn)藏的自然奧秘。此外，多場(chǎng)講座還分別從海洋探測(cè)技術(shù)、深海自然奇觀、海洋能源等角度，生動(dòng)繪制了一幅人類認(rèn)知海洋、探索海洋、守護(hù)海洋的壯麗畫(huà)卷。通過(guò)熱點(diǎn)事件與科普活動(dòng)的深度聯(lián)動(dòng)，讓青少年在關(guān)注全運(yùn)盛事的同時(shí)，激發(fā)對(duì)海洋強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的志向。

跨界融合的運(yùn)動(dòng)科學(xué)與健康教育也同樣精彩紛呈?；佑斡竟谲娮哌M(jìn)校園，以“運(yùn)動(dòng)改造大腦”為切入點(diǎn)，生動(dòng)闡述運(yùn)動(dòng)對(duì)提升學(xué)習(xí)效能與心理狀態(tài)的積極影響，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)輕松科學(xué)的鍛煉方法。此外，針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的“跌倒”問(wèn)題，相關(guān)講座從成因分析、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防到應(yīng)對(duì)措施層層深入，為日常運(yùn)動(dòng)安全構(gòu)建起一道扎實(shí)可靠的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。這些內(nèi)容貼近實(shí)際、注重互動(dòng)，在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也助力青少年樹(shù)立起積極健康的生活觀念。

四、心靈，是需要守護(hù)的花園

在關(guān)注科學(xué)知識(shí)與精神培育的同時(shí)，青少年的心理健康同樣需要被看見(jiàn)與呵護(hù)。2025年，廣州“院士專家校園行”特別策劃心理健康專題板塊，邀請(qǐng)知名心理專家走進(jìn)校園，為同學(xué)們帶來(lái)既專業(yè)又接地氣的心理調(diào)適指南，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上學(xué)會(huì)做自己情緒的“掌舵人”。

講座從情緒與壓力兩大關(guān)鍵維度展開(kāi)，既生動(dòng)闡釋了情緒的生物學(xué)基礎(chǔ)與大腦運(yùn)作機(jī)制，引導(dǎo)同學(xué)們理解情緒不是敵人，而是身體的信使與成長(zhǎng)的動(dòng)力；同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識(shí)別壓力來(lái)源，掌握實(shí)用技巧，從而構(gòu)筑積極的心理韌性。內(nèi)容深入淺出，為同學(xué)們提供了簡(jiǎn)單易行的心理調(diào)適工具箱，幫助他們更從容地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的情緒波動(dòng)。

心理健康專場(chǎng)活動(dòng)的舉辦，豐富了廣州“院士專家校園行”的育人內(nèi)涵。在灌溉科學(xué)夢(mèng)想的同時(shí)，亦細(xì)心守護(hù)每一顆心靈的成長(zhǎng)，讓少年們不僅擁有探索世界的智慧，更具備安頓自我、奔赴前程的內(nèi)心力量。

五、均衡普惠，

增強(qiáng)科普公共服務(wù)能力

2025年，廣州“院士專家校園行”緊扣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“百千萬(wàn)工程”部署，讓優(yōu)質(zhì)科普服務(wù)向白云、番禺、南沙、花都、增城、從化等涉農(nóng)區(qū)基層學(xué)校精準(zhǔn)下沉。

2025年，活動(dòng)已為67所涉農(nóng)區(qū)學(xué)校的3.6萬(wàn)名青少年送去了73場(chǎng)科普講座，有效促進(jìn)了科普資源的均衡配置與靶向下沉，助力縮小區(qū)域科學(xué)教育差距?？茖W(xué)教育的陽(yáng)光，正努力照進(jìn)每一扇校園的窗。

六、不止于課堂：

當(dāng)科普走向更廣闊的舞臺(tái)

2025年，廣州“院士專家校園行”積極探索科普傳播的新路徑，讓科學(xué)走出講堂、融入日常。

線下，我們優(yōu)化“面對(duì)面”互動(dòng)體驗(yàn)。堅(jiān)持以線下講座為主體，推動(dòng)講座形式從單向傳授向雙向互動(dòng)、實(shí)踐探究升級(jí)，通過(guò)融入互動(dòng)問(wèn)答、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化體驗(yàn)式、探究式學(xué)習(xí)。

線上，我們拓展“屏對(duì)屏”傳播效能。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)部分精品講座進(jìn)行線上同步直播，例如依托《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》新修訂后的首個(gè)廣州市全國(guó)科普月活動(dòng)，對(duì)陳新滋院士的講座進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的全域共享。通過(guò)“科普廣州”等官方平臺(tái)建立線上資源庫(kù)，系統(tǒng)錄制并精編講座視頻，為學(xué)校課后服務(wù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供持續(xù)支撐。此外，還將講座精華制作成系列短視頻，以輕量化、趣味化的形式在社交媒體傳播，有效提升了科普內(nèi)容的吸引力和普及率。

線下深耕體驗(yàn)，線上全域延伸，既讓科學(xué)知識(shí)以更鮮活、更便捷的方式觸達(dá)每一位青少年，也讓科學(xué)精神在日常浸潤(rùn)中不斷傳遞，讓崇尚科學(xué)、熱愛(ài)探索的氛圍在校園內(nèi)外愈發(fā)濃厚。

七、致敬每一束科學(xué)星光

每一場(chǎng)講座的背后，都是一位科技工作者的全心投入；每一次互動(dòng)的瞬間，都可能是一顆科學(xué)種子的悄然萌芽。

在此，我們?cè)俅蜗?025年度所有參與廣州“院士專家校園行”活動(dòng)的院士、專家和科技工作者致以最崇高的敬意與最誠(chéng)摯的感謝！

正是你們的講述，讓科學(xué)變得有故事、有溫度、有光芒。

此刻的圓滿句號(hào)，亦是下一個(gè)篇章的起點(diǎn)。我們期待與所有關(guān)心青少年科學(xué)教育的同仁繼續(xù)攜手，讓科學(xué)星火，生生不息，燎原不止。