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一堂高中語文課的視頻引發(fā)熱議

視頻源于語文老師@教語文的萱萱萱ww 的一次作文題征集：“如果用一個字證明你不是AI，你會選哪個？”

她收到了54份高中生的答案，既出人意料，又直擊人心。

有學(xué)生選“媽”——因為機器人沒有媽媽；有學(xué)生選“急”——AI不懂人在醫(yī)院等報告時那種坐立不安；也有學(xué)生選“慢”或“鈍”，強調(diào)人類愿意為一朵云、一束光停下腳步，哪怕效率低一點。

還有學(xué)生選了“恨”——這個復(fù)雜、激烈、甚至帶著痛感的情感，恰恰是AI無法真正擁有的。

這些回答里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻滿是人性的溫度：會猶豫、會犯錯、會為夕陽駐足、會因一句“工作完成，謝謝你留下陪我”而心頭一顫。

在這個AI內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)的時代，這些少年用一個字提醒我們：真實的人，有缺陷、有情緒、有牽掛，也有無法被算法復(fù)刻的笨拙與深情。

以下為部分同學(xué)的答案

一位同學(xué)給出的是：“媽”字。同學(xué)的答案是：“機器人沒有媽媽”。

老師說：“可能很多時候，媽媽是我們一生中學(xué)會的第一個詞，而這個詞似乎天然的象征一種守護的魔法，就是我在此處，我被保護，很多時候，父母也是我們跟死亡之間的最后一道防線。因為有他們在，所以，死亡顯得離我們遙遠而模糊。而他們一旦有一天離開我們，你會發(fā)現(xiàn)，你和死亡之間幾乎是面對面的在交談。父母在世的時候，這個世界的風(fēng)雨都繞過我，向他們傾斜”。

還是這位同學(xué)，她給的第二個字是：“急”。她說：機器人不懂為什么人總是很急，醫(yī)院30分鐘后才出檢測報告，為什么每過幾分鐘，就要去看結(jié)果出來沒有呢？

老師說：“可以說，人類獨特的地方就在于，我們并不是活在一個純粹的客觀時間里，而這些我們對時間的感受，永遠會被我們主觀的情感所浸泡，所牽引，所改變，所彎折?！?/p>

然而有意思的是，有一位同學(xué)，給出了一個完全相反的答案：“慢”。她說：快捷高效是AI的代名詞，可人們卻渴望與喜歡的人慢慢來，期待在生活轉(zhuǎn)動的間隙，慢慢欣賞一束光的傾斜。AI永遠為了更快，人們的“快”卻為了更好的“慢”。

老師說：“我想起木心一首非常有名的詩，叫作從前慢：從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢，一生只夠愛一個人。機器高速運轉(zhuǎn)，可是人類是緩步前行的。所謂陌上花開，可緩緩歸矣。人的特性其實就在這個緩緩。”

無獨有偶，有一些同學(xué)給出了非常相似的答案。比如這位同學(xué)，她給出的第一個字是：“鈍”。她說：AI指出捷徑后，我卻執(zhí)著去撞南墻的愚鈍，是我在回復(fù)家人好友的問候時，小心翼翼的遲鈍。我總是比AI慢一拍，用鈍鈍的心去擁抱圓圓的世界”。

她給出第二個字也是：“頓”。她說：“被一朵花絆住，為一朵云駐足，相比AI快捷抵達終點。人總是停頓在路上，相比AI冰冷銳利無堅不摧，人卻擁有不鋒利的心，一點點頓頓的誠懇，一點點小小的頓悟，構(gòu)成了慢吞吞的我們。”

另一位同學(xué)寫了一個“留”字，她說：“今天的夕陽真好，我們?yōu)檫@抹橙紅停留。請留心腳邊的小貓，它也留戀于今天的約會嗎？或許AI可以幫助我們繪制出最清晰且高效的，直通目的地的一個人生的藍圖，但是，人類的特性恰恰就在于，我們依然會去穿過地圖上那些沒有被探索的迷霧，去認識路邊無關(guān)緊要的花草，并且在這種緩慢里，去聽到世界最深厚的心跳。”

視頻評論區(qū)里

有人感嘆學(xué)生們的才華

也有人給出了自己的答案

那么，你的答案又是什么呢？

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青年時評

一個“人機之辨”的發(fā)問

答案為何如此直擊人心？

青年報·青春上海評論員 張逸麟

人與AI如何共存，已是當(dāng)下的熱門議題，可是學(xué)生們的答案里，沒有成年人的焦慮，更多的是思辨與情感的抒發(fā)。有人寫出了對詩與遠方的向往，有人在聆聽算法的呼吸，也有人對自我價值進行審視。他們用自己的方式探究人生，并向未來發(fā)出追問。

這些答案讓不少網(wǎng)友看著看著就淚目了，或許是為了這些年錯過的思考，或許自己也被拉回了學(xué)生時代。有網(wǎng)友嘗試著給出更深刻的答案，以證明踏入社會后依然有與眾不同的思辨，可最終不得不佩服孩子們的才華。一句“語文很美，可惜一直都忙于趕路”的評論，引起了網(wǎng)友們巨大的共鳴。

過去的2025年，AI以猝不及防的速度進入人們的視野并提供助益。許多學(xué)生面對學(xué)業(yè)和“題?！眽毫?，越來越多地求助于AI輔助，來獲得解題思路和標(biāo)準(zhǔn)答案。但語文課正確的打開方式，不該是執(zhí)著于標(biāo)準(zhǔn)答案。這位語文老師用一次問答征集，給學(xué)生們騰出了足夠的思考和發(fā)揮的空間，來探索與AI共存的方法，或許這些思考不會馬上體現(xiàn)在成績單上，卻可以在未來的人生旅程中啟發(fā)更多的智慧。

同樣，許多離開校園的年輕人，面對工作和生活壓力，不經(jīng)意間習(xí)慣將思考托付于AI，只追求快捷的正確答案。就像我們把那個問題反過來，讓AI用一個字證明自己是AI，結(jié)果豆包、DeepSeek、千問給出的答案都是：“算”。在這種便捷且趨同的算法沖擊下，難免會出現(xiàn)精神層面的鈍感和匱乏。然而學(xué)生們給出的“憾”“痛”“我”“情”“鈍”這些繽紛的答案里，讓我們找到了語文的重啟鍵，可以在快節(jié)奏的生活中停一停、慢一慢，去重拾思考、學(xué)習(xí)和寫作的感覺。

也許有一天，AI可以進化到與人共情，提供情感上的深度陪伴?？芍灰覀冞€能從語文中充電，就依然會因為這樣一個充滿詩與哲、飽含青春氣息的課堂而感動，在算力和算法的狂奔中，找回鮮活的自己。

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來源：新華社、新華每日電訊、嗶哩嗶哩、網(wǎng)友評論等

青年時評：青年報·青春上海評論員 張逸麟

見習(xí)編輯：孟祥莉

校審：鈕鳴鳴、黃燁

終審：劉卓芳

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