高考分?jǐn)?shù)揭曉后，填報(bào)志愿的糾結(jié)往往比備考更煎熬。分?jǐn)?shù)卡在中間段，沖刺沿海名校風(fēng)險(xiǎn)過高，選擇普通院校又擔(dān)心專業(yè)含金量不足、未來發(fā)展受限；家長(zhǎng)既怕孩子錯(cuò)失優(yōu)質(zhì)教育資源，又焦慮畢業(yè)后的就業(yè)前景，如何在“穩(wěn)妥”與“優(yōu)質(zhì)”之間找到平衡點(diǎn)，成為無數(shù)家庭的共同困惑。

其實(shí)，院校的價(jià)值從不止于地域和名氣，那些精準(zhǔn)對(duì)接需求、深耕人才培養(yǎng)的院校，更能為學(xué)子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基，河西學(xué)院便是這樣一所藏在河西走廊的優(yōu)質(zhì)選擇。

在絲綢之路黃金段的河西走廊，河西學(xué)院便以持續(xù)穩(wěn)定的就業(yè)表現(xiàn)，打破了人們對(duì)內(nèi)陸院校的就業(yè)偏見。這所扎根張掖市的院校，憑借獨(dú)特的戰(zhàn)略區(qū)位和精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，成為兼顧專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)保障的優(yōu)質(zhì)選擇。該校始終緊扣區(qū)域發(fā)展需求培育人才，讓畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中具備鮮明競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)去向落實(shí)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在90%左右，為內(nèi)陸院校的就業(yè)培養(yǎng)提供了鮮活范本。

河西學(xué)院的就業(yè)秘訣首先藏在“精準(zhǔn)踩中區(qū)域需求”的教學(xué)布局里。該校立足河西、面向甘肅、輻射周邊四省區(qū)，搭起了覆蓋11個(gè)學(xué)科門類、72個(gè)本科專業(yè)的“就業(yè)適配網(wǎng)”，形成“教師教育、生態(tài)農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、應(yīng)用文理、工程技術(shù)”五大學(xué)科集群，每一個(gè)學(xué)科集群都精準(zhǔn)匹配區(qū)域核心發(fā)展需求，緊扣河西走廊文旅融合與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，讓學(xué)子無需扎堆沿海，也能找到精準(zhǔn)就業(yè)方向。

除了教學(xué)布局，河西學(xué)院還擁有學(xué)校和企業(yè)、地方長(zhǎng)期合作積累的資源，這給學(xué)生提供了很多實(shí)戰(zhàn)鍛煉和找工作的機(jī)會(huì)。河西學(xué)院深入推進(jìn)訪企拓崗行動(dòng)，與地方政府、企業(yè)緊密合作，在新疆14個(gè)市州及生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，累計(jì)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)基地100余家。

另外，河西學(xué)院還主動(dòng)組織學(xué)子走進(jìn)企業(yè)，一邊實(shí)地參觀了解，一邊現(xiàn)場(chǎng)參加面試，僅土木工程學(xué)院一次企業(yè)走訪就有7名應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)成初步就業(yè)意向。

同時(shí)，河西學(xué)院還擁有32個(gè)省級(jí)以上科研服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)子有機(jī)會(huì)參與祁連山生態(tài)保護(hù)、玉米制種、河西歷史文化研究等區(qū)域核心項(xiàng)目，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。這種“實(shí)踐+就業(yè)”的聯(lián)動(dòng)模式，讓學(xué)子在畢業(yè)前便積累了扎實(shí)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，大幅提升人崗匹配度。

高考志愿填報(bào)的糾結(jié)，本質(zhì)上是對(duì)“成功路徑”的單一認(rèn)知帶來的焦慮。

我們總慣性地將沿海、名校與“優(yōu)質(zhì)未來”畫上等號(hào)，卻忽略了時(shí)代發(fā)展早已重構(gòu)人才價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。河西學(xué)院的實(shí)踐恰恰證明，真正的優(yōu)質(zhì)教育，從來不是用地域標(biāo)簽或名氣堆砌的光環(huán)，而是讓個(gè)體成長(zhǎng)與區(qū)域發(fā)展同頻共振的適配力。當(dāng)無數(shù)家庭在“穩(wěn)妥”與“優(yōu)質(zhì)”之間搖擺時(shí)，河西學(xué)院給出了另一種答案。