?在嘉興大學平湖師范學院陶藝工作室，嘉興大學陶藝教育團隊負責人李文娟老師為學生現(xiàn)場演示陶瓷釉下彩技法。

?在嘉興大學中華傳統(tǒng)文化體驗中心，“嘉興剪紙”非遺代表性傳承人羅瑤進行現(xiàn)場教學。

?嘉興市平湖經濟技術開發(fā)區(qū)耘廬幼兒園的孩子們觸摸天然泥土，在揉捏間感知泥性，盡享玩泥之樂。

?在2025年首屆嘉興大中小幼師生陶藝教育成果展上，嘉興陶藝教育聯(lián)盟校綠城育華嘉興長水實驗學校學生參觀陶藝作品。 （學校供圖）

　　冬日的嘉興，陽光溫潤。浙江省嘉興市平湖經濟技術開發(fā)區(qū)耘廬幼兒園門口，小朋友們三五成群地蹲在地上，小手臟兮兮地挖著泥土?！袄蠋?，這里的土松松軟軟的！”“我挖的土里有小石頭！”稚嫩的聲音此起彼伏。嘉興大學陶藝教育團隊負責人李文娟老師笑著蹲下身，捧起一把濕泥：“你們看，這就是我們陶藝的起點——泥土。它從地里來，也能變成你們想要的任何樣子?！?/p>

　　這一幕，是嘉興大學陶藝教育團隊推動美育從課堂走向生活、從校園輻射社會的一個縮影。不久前，嘉興大學平湖師范學院、教育學院聯(lián)合多方主辦的“探禾溯源·暢想未來”陶藝成果展在嘉興博物館落下帷幕，182件師生作品串聯(lián)起大中小幼全學段的陶藝教育軌跡，而這一切，都從“一抔泥土”開始。

　　“陶藝的第一課，就是讓學生們觸摸泥、認識泥?！崩钗木暾f。在嘉興大學陶藝工作室——一個300平方米、配備20臺拉坯機和2臺電窯的專業(yè)空間里，每年有超過1200名學生在這里學習“幼兒陶藝制作”“陶藝基礎”等課程。

　　在李文娟看來，陶藝的珍貴不在于成品是否完美無瑕，而在于創(chuàng)作過程中心靈的投入與釋放?！皩W生們把困惑、急躁、期待都揉進泥土里，在指尖與陶土的對話中調整節(jié)奏，在塑形的專注中與自我和解。”

　　在嘉興大學，美育不只是課程，更是一種呼吸著的校園生態(tài)。近年來，學校以“立德樹人、以美潤心、以文化人”為指引，逐步構建起一套覆蓋全域、貫通課內外的美育體系，從面向全體新生的“美育第一課”，到融匯紅船精神、宋韻美學的特色課程，再到與專業(yè)結合的實踐課，美育如細雨般悄然滲透。

　　嘉興大學黨委副書記陳立力表示，學校將進一步立足嘉興獨特地域文化優(yōu)勢，以“浸潤式美育”為路徑，推動美育與地域文化傳承、校園文化育人深度融合，讓審美素養(yǎng)成為學生的核心素養(yǎng)，讓文化自信成為學生的精神標識，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人、服務文化產業(yè)發(fā)展和文化強國建設貢獻更多力量。

《中國教育報》2026年01月07日 第04版

作者：本報記者 單藝偉 蔣亦豐 攝影報道