每節(jié)課平均打磨四輪以上，干部教師5年聽評(píng)課2萬余節(jié)，海淀密云兩校跨區(qū)域攜手打造“幸福課堂”。

近日，清華附中學(xué)院路學(xué)校舉行“數(shù)智賦能課堂診斷·數(shù)據(jù)點(diǎn)亮幸福教育”幸福課堂建設(shè)實(shí)踐研討會(huì)，攜手北師大密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)，以展示課、主旨報(bào)告、實(shí)踐分享等形式，多角度揭開幸福課堂的密碼。

本次研討會(huì)由北京市教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展委員會(huì)、海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)、清華附中教育集團(tuán)聯(lián)合主辦，清華附中學(xué)院路學(xué)校與北師大密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)共同承辦。

“以生為本、數(shù)據(jù)賦能、研教融合”

構(gòu)建幸福課堂新模式

本次會(huì)議由海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長閆順林主持，中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長卿素蘭，北京市教科院課程中心主任王凱，北京教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展委員會(huì)理事長張景浩，中國地質(zhì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長彭文峰，京城教育圈主編羅德宏，北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)書記趙小強(qiáng)、校長王欣，海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目推廣部部長王賽，清華附中志新學(xué)校校長劉建鈺，清華附中管莊學(xué)校校長羅宗勇，清華附中文昌學(xué)校黨委書記吳長虹，北林基礎(chǔ)教育發(fā)展中心黨總支書記、兼北林附小黨支部書記王沖；北京科技大學(xué)附屬小學(xué)校長劉建玲，北京石油學(xué)院附屬小學(xué)月華分校副校長劉洪蘭，現(xiàn)代教育報(bào)記者趙艷國、海淀融媒記者吳艷瑛，地大一社區(qū)居委會(huì)文教干部、辦公室主任黃蕾以及學(xué)院路學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)干部教師代表、社區(qū)居民、學(xué)生家長代表，全市各區(qū)縣教育同仁及協(xié)辦單位代表齊聚清華附中學(xué)院路學(xué)校，共話課堂改革新方向，共享教育實(shí)踐新成果。

北京市教育學(xué)會(huì)科技體育專業(yè)委員會(huì)理事長

海淀區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長閆順林主持研討會(huì)

“十四五”時(shí)期，清華附中學(xué)院路學(xué)校在清華附中集團(tuán)總校的引領(lǐng)下，始終將課堂建設(shè)作為教育教學(xué)的核心抓手，深耕課堂改革實(shí)踐。多年來，學(xué)校堅(jiān)守“幸福課堂”建設(shè)理念，以“依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)”為核心邏輯，將人工智能大數(shù)據(jù)診斷技術(shù)深度融入教學(xué)全流程，通過全校性教學(xué)研討、教研組專題攻關(guān)、跨區(qū)域校際協(xié)同等多元舉措，讓課堂教學(xué)既扎根課標(biāo)教材根基，又緊跟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，逐步形成了“以生為本、數(shù)據(jù)賦能、研教融合”的幸福課堂建設(shè)模式，此次研討會(huì)正是對(duì)這一系列探索成果的集中展示。

與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)合影

研討會(huì)當(dāng)天，清華附中學(xué)院路學(xué)校及北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師們帶來21節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科。

從“數(shù)軸上動(dòng)點(diǎn)問題”“探秘光響應(yīng)BG基因”，到探究“電磁感應(yīng)中的能量問題”，再到“生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理”，授課教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材內(nèi)涵，以真實(shí)情境為依托設(shè)計(jì)探究任務(wù)，將“知識(shí)學(xué)習(xí)融入問題解決”的教學(xué)理念貫穿始終，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受學(xué)科魅力，充分展現(xiàn)了幸福課堂“以生為本”的核心底色。

幸福課堂是什么？

依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)

清華附中學(xué)院路學(xué)校和北師大密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)攜手探索的幸福課堂到底是什么模式？

學(xué)校黨總支書記楊寶華聚焦學(xué)校育人初心與使命，分享了“十四五”期間學(xué)校深耕課堂的核心追求——打造規(guī)范、安全、發(fā)生學(xué)的幸福課堂。

清華附中學(xué)院路學(xué)校黨總支書記楊寶華

他深入闡釋了“依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)”的整體思考，強(qiáng)調(diào)課堂建設(shè)需堅(jiān)守教育本質(zhì)，既保障教學(xué)規(guī)范與學(xué)生安全，又讓知識(shí)真正在學(xué)生心中“發(fā)生”，讓幸福教育的理念貫穿教學(xué)全過程。

教學(xué)副校長王小明則以“依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)”的實(shí)踐路徑為核心，從課標(biāo)解讀、教材挖掘、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)維度，詳細(xì)拆解了學(xué)校如何將核心邏輯轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行動(dòng)，通過分層設(shè)計(jì)、教研賦能、評(píng)價(jià)引領(lǐng)等舉措，讓課堂改革有路徑、有方法、有實(shí)效。

清華附中學(xué)院路學(xué)校教學(xué)副校長王小明

跨區(qū)手拉手協(xié)同校北師大密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王欣，則聚焦“隱形 AI 助教賦能幸福課堂”，圍繞“跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與探索”，介紹了兩校在幸福課堂建設(shè)中的協(xié)同舉措與共贏成果，展現(xiàn)了校際合作推動(dòng)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)大合力。

北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王欣

“幸福課堂”是對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的回應(yīng)

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，北京市教科院課程中心主任王凱肯定了學(xué)校“幸福課堂”的實(shí)踐。

王凱表示，“幸福課堂”作為一種底蘊(yùn)，是對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的回應(yīng)。如何讓高質(zhì)量學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)生？清華附中學(xué)院路學(xué)校的實(shí)踐把握“依據(jù)課標(biāo)、用好教材、設(shè)計(jì)學(xué)”的核心邏輯，既守住了教育教學(xué)的根本，又通過數(shù)智技術(shù)賦能課堂提質(zhì)，更明確了“規(guī)范、安全、發(fā)生學(xué)”的幸福課堂定位，這種“守正創(chuàng)新”的實(shí)踐路徑具有重要的推廣價(jià)值。

北京市教科院課程中心主任 王凱

中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長卿素蘭從深耕課堂與數(shù)智賦能雙維度展開點(diǎn)評(píng)。

她表示，學(xué)校將“依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)”貫穿課堂建設(shè)全過程，通過教研協(xié)同、案例打磨讓核心邏輯落地生根，而人工智能大數(shù)據(jù)診斷技術(shù)的應(yīng)用，則實(shí)現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)從“經(jīng)驗(yàn)判斷”向“數(shù)據(jù)佐證”的轉(zhuǎn)變，為教學(xué)優(yōu)化提供了精準(zhǔn)支撐，這種“政策響應(yīng)+理念引領(lǐng)+技術(shù)賦能”的模式，為區(qū)域課堂改革提供了有益借鑒。

中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所

副所長 卿素蘭

未來，清華附中學(xué)院路學(xué)校將繼續(xù)在清華附中集團(tuán)總校的引領(lǐng)下，堅(jiān)守“依據(jù)課標(biāo)·用好教材·設(shè)計(jì)學(xué)”的核心路徑，深化數(shù)智技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，持續(xù)打造規(guī)范、安全、發(fā)生學(xué)的幸福課堂。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 清華附中學(xué)院路學(xué)校、現(xiàn)代教育報(bào)

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