教師斬獲百余項各級教學(xué)獎項，3個市級課程創(chuàng)新基地成為區(qū)域特色教育名片，百余名學(xué)子斬獲國家級賽事獎項，97門校本課程覆蓋多元成長需求……一連串亮眼成績的背后，是重慶市涪陵實驗中學(xué)校（以下簡稱“涪陵實驗中學(xué)”）深耕新課程改革的堅定步伐。自2021年獲評新課程新教材示范校以來，學(xué)校緊緊圍繞課程建設(shè)、課堂革新、教學(xué)研究、育人方式、評價機制、示范引領(lǐng)六大維度精準(zhǔn)發(fā)力，秉承“厚德博識、忠勇誠信”的精神內(nèi)核，深挖涪陵本土文化富礦，將“五育融合、全面發(fā)展”理念融入教育肌理，為課程改革注入鮮明的地域特色與鮮活的實踐活力，為全國基礎(chǔ)教育課程改革提供了一個可觀察、可研討、可復(fù)制的“涪陵實驗范式”。

“一體兩翼三特色”

五育并舉著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

課程是育人的核心載體，是教育思想與目標(biāo)的實質(zhì)化體現(xiàn)。涪陵實驗中學(xué)跳出單一課程調(diào)整的局限，構(gòu)建起“一體兩翼三特色”的立體化課程體系，實現(xiàn)國家課程、地方課程與校本課程的有機融合，形成“主體引領(lǐng)、兩翼支撐、特色賦能”的課程改革新格局。

“情智語文”課程創(chuàng)新基地活動。

“情智語文”課程創(chuàng)新基地活動。

“用英語傳播中國文化”課程創(chuàng)新基地活動。

“用英語傳播中國文化”課程創(chuàng)新基地活動。

“生物核心素養(yǎng)”課程創(chuàng)新基地活動。

“生物核心素養(yǎng)”課程創(chuàng)新基地活動。

“一體”即三大市級課程創(chuàng)新基地，構(gòu)成課改核心支撐?！扒橹钦Z文”基地以“四位一體”教學(xué)觀為引領(lǐng)，打造“五情”課程體系，通過校內(nèi)功能場所與校外實踐基地聯(lián)動，將思政教育與文化傳承融入語文學(xué)習(xí)全過程；“用英語傳播中國文化”基地聚焦跨文化表達(dá)，以系統(tǒng)化課程成果為支撐，通過實踐活動與學(xué)術(shù)交流，助力本土文化走向世界；“生物核心素養(yǎng)”基地鏈接鄉(xiāng)土文化與科研院所，讓學(xué)科知識在實驗室探究與田間地頭實踐中落地生根。

基地選修課程。

基地選修課程。

“兩翼”為課程實施提供堅實保障。一方面是構(gòu)建多元化選修課程體系，涵蓋人文素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、藝術(shù)修養(yǎng)、運動健康四大領(lǐng)域，搭配市級精品選修課與校本選修課，充分滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求；另一方面是完善規(guī)范化制度管理體系，以專門管理辦法為核心，嚴(yán)格執(zhí)行“六有”標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程申報、選課、教學(xué)到評價的全流程閉環(huán)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

“三特色”為學(xué)生成長開辟多元賽道?？苿?chuàng)教育依托國家級特色單位資質(zhì)，以特色課程與優(yōu)秀社團(tuán)為載體，幫學(xué)生在各級科技競賽中屢創(chuàng)佳績；美術(shù)教育推行“文化+專業(yè)”雙軌培養(yǎng)模式，配備優(yōu)質(zhì)師資與個性化教學(xué)計劃，助學(xué)子圓夢理想院校；國防教育通過準(zhǔn)軍事化管理、專項理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練，培育學(xué)生家國情懷與堅毅品格，為國防事業(yè)輸送棟梁之材。

師生共進(jìn)

實踐凝練教育智慧

如果說“一體兩翼三特色”是課程改革的“骨架”，那么在實踐中淬煉出的教育理念便是“靈魂”。學(xué)校改革超越單純的課程調(diào)整，升華為對教育本質(zhì)的深刻洞察。一路探索中，“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”的思想貫穿教育教學(xué)全過程，為教師成長、學(xué)生發(fā)展和課堂轉(zhuǎn)型注入源源不斷的動力。

課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型是理念落地的核心體現(xiàn)。學(xué)校推動課堂從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”跨越，各學(xué)科形成特色教學(xué)范式，情境化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方法廣泛應(yīng)用，讓課堂成為師生互動、思維碰撞的活力場域。這種轉(zhuǎn)型不僅提升了教學(xué)效率，更讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”再到“善學(xué)”的深層次轉(zhuǎn)變。

在教師隊伍建設(shè)上，學(xué)校秉持“教師是改革第一資源”的理念，構(gòu)建系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化成長體系：通過國家、市、區(qū)多級培訓(xùn)，校地合作、外出交流等多元渠道，幫助教師更新教育理念、拓寬專業(yè)視野；“青藍(lán)工程”與“1357”階梯式培養(yǎng)機制，為青年教師配備教學(xué)、管理雙導(dǎo)師，助力其快速成長。教師角色從“知識傳授者”向“素養(yǎng)培育者”轉(zhuǎn)變，形成一支道德高尚、專業(yè)扎實、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教職工隊伍，教學(xué)創(chuàng)新活力持續(xù)迸發(fā)。

對學(xué)生而言，新穎的課程和教學(xué)方式帶來的是從“被動接受”到“主動成長”的蛻變。課堂上的互動探究、實踐中的知行合一、社團(tuán)里的特長發(fā)揮，讓每個學(xué)生都能找到興趣支點與發(fā)展方向，學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神、實踐能力與家國情懷等綜合素養(yǎng)得到全面滋養(yǎng)。

高質(zhì)量辦學(xué)結(jié)碩果

“硬核”實績彰顯區(qū)域示范引領(lǐng)作用

在多年的深耕細(xì)作下，涪陵實驗中學(xué)的新課改收獲累累碩果，用實實在在的成績彰顯了改革的實踐價值與示范效應(yīng)。

教學(xué)質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)跑區(qū)域，辦學(xué)特色與社會影響不斷擴大，連續(xù)多年榮獲區(qū)教育質(zhì)量一等獎，科創(chuàng)、美術(shù)、國防三大特色教育成為區(qū)域教育名片。

學(xué)生綜合素質(zhì)全面開花，近五年來在五大學(xué)科競賽中獲全國二三等獎300余人次，科創(chuàng)、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域斬獲省市級以上獎項超百項。

課程建設(shè)成果豐碩，3個市級課程創(chuàng)新基地穩(wěn)步推進(jìn)，9門市級精品選修課成效顯著，出版多部校本教材與學(xué)術(shù)專著，形成可復(fù)制、可推廣的課程資源體系。教研科研能力大幅提升，承擔(dān)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題，發(fā)表教育教學(xué)論文十余篇，市區(qū)級課題立項或結(jié)項30余項，論文獲獎150余篇。

通過集團(tuán)化辦學(xué)、名校聯(lián)盟、區(qū)域教研等平臺，學(xué)校積極輻射改革經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范校引領(lǐng)作用，為區(qū)域教育發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量。

從2021年的揚帆起航到如今的成果斐然，涪陵實驗中學(xué)的新課改之路，是對立德樹人根本任務(wù)的堅定踐行，也是對五育融合理念的生動詮釋。以“一體兩翼三特色”為核心抓手，以理念創(chuàng)新為引領(lǐng)，以師生成長為目標(biāo)，涪陵實驗中學(xué)用實踐證明，課程改革不是簡單的形式調(diào)整，而是教育生態(tài)的系統(tǒng)性重塑。未來，涪陵實驗中學(xué)將繼續(xù)深耕細(xì)作，在課程融合、教師賦能、評價優(yōu)化的道路上持續(xù)探索，為區(qū)域乃至全國高中教育改革提供更多“涪陵實中”智慧。（資訊）

文/楊曉玉