四川
針對當(dāng)前現(xiàn)狀，趙震提出了一個根本性問題：一個有天賦的孩子，其清晰的成長通道在哪里？他以近期一些青訓(xùn)合同爭議為例，指出糾紛背后反映的正是優(yōu)質(zhì)青訓(xùn)資源稀缺且分布不均的結(jié)構(gòu)性矛盾。家長和孩子往往缺乏多元化、可及的選擇。
在道路選擇上，趙震分析比較了歐洲的社區(qū)化體系與日韓美的校園化體系。他明確提出，結(jié)合中國的社會現(xiàn)實與教育資源，校園化是更可行的路徑。學(xué)校擁有場地和師資基礎(chǔ)，能有效降低青訓(xùn)的普及成本。同時，依托國民重視教育的傳統(tǒng)，將足球融入校園，更能獲得家庭層面的認(rèn)同與支持。
對于已推行多年的校園足球工作，趙震也指出了關(guān)鍵點：發(fā)展順序至關(guān)重要。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)采用“自上而下”的推動邏輯，即優(yōu)先建立高水平的高校足球聯(lián)賽，以此帶動高中、初中乃至小學(xué)的足球梯隊建設(shè)與人才上升通道，形成可持續(xù)的良性循環(huán)。
值得注意的是，近期政策層面已釋放出積極信號。中國足協(xié)已于日前重啟中斷多年的全國青少年足球冬訓(xùn)，多個省份也相繼出臺方案，明確將足球納入中考選考項目，并探索構(gòu)建貫穿各學(xué)段的足球人才升學(xué)體系。這些舉措，與趙震所倡導(dǎo)的“校園足球體系”建設(shè)方向形成了呼應(yīng)。
2026年伊始，關(guān)于中國足球青訓(xùn)根本出路的討論再次成為焦點。趙震的論述，為這一長期課題提供了基于國情的系統(tǒng)性思考。
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