2026年1月1日，第二屆“新敩杯”教師評(píng)價(jià)技能交流活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，在華東師范大學(xué)普陀校區(qū)順利舉行。

上海市教委副主任楊振峰，華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益，華東師范大學(xué)教育高等研究院教授吳剛，華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院教授韓映雄等嘉賓，以及各區(qū)教育學(xué)院代表，各獲獎(jiǎng)學(xué)校代表出席了本次創(chuàng)生式學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)研討會(huì)活動(dòng)。

上海市教委副主任楊振峰為主論壇致辭：“教育的終極目標(biāo)是成就每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，其核心在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)批判思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。面向未來(lái)的上海教育，將聚焦‘構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系’‘深化數(shù)智教育改革’‘進(jìn)一步推動(dòng)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)’‘提升國(guó)際化水平’等方面。此次學(xué)博會(huì)以‘創(chuàng)生式學(xué)習(xí)’為主題，既是對(duì)新時(shí)代教育本質(zhì)的深刻回應(yīng)，也對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求?！?/p>

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)構(gòu)建；教育不是單向灌輸，而是協(xié)同創(chuàng)新。”近年來(lái)，華東師大推動(dòng)人工智能賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)并深度參與長(zhǎng)三角教育一體化戰(zhàn)略，助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新，“面對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須重新思考‘何為真正有意義的學(xué)習(xí)’‘如何讓每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，成為知識(shí)的建構(gòu)者’。”

華東師范大學(xué)教育高等研究院教授吳剛在報(bào)告中談道：“100多年前，現(xiàn)代教育發(fā)展經(jīng)歷了2個(gè)時(shí)代，一是由杜威的實(shí)用主義哲學(xué)開(kāi)啟的經(jīng)驗(yàn)主義時(shí)代；二是由皮亞杰、布魯納開(kāi)啟的認(rèn)知主義時(shí)代；而如今，隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教育與社會(huì)及人的發(fā)展契合，迎來(lái)了創(chuàng)生主義教育時(shí)代?！?/p>

華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院教授韓映雄表示：“基于課程教學(xué)和考試評(píng)價(jià)改革的要求,評(píng)價(jià)素養(yǎng)應(yīng)成為新時(shí)代教師的‘硬核’和職業(yè)‘芯片’?！聰處熢u(píng)價(jià)技能交流活動(dòng)旨在促進(jìn)教師作為評(píng)價(jià)者的身份認(rèn)同、發(fā)展教師的評(píng)價(jià)情感與態(tài)度、更新教師的評(píng)價(jià)知識(shí)并提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。該項(xiàng)活動(dòng)期望為教師們搭建評(píng)價(jià)技能展示與交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),助力教師成為適應(yīng)新時(shí)代要求的DEI型新時(shí)代教師--學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師(Designer)、學(xué)生成長(zhǎng)的測(cè)評(píng)師(Evaluator)、學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師(Instructor)。”

第二屆“新敩杯”教師評(píng)價(jià)技能交流活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革辦公室、上海市教育學(xué)會(huì)、上海市教育評(píng)估協(xié)會(huì)聯(lián)合指導(dǎo)，上海市教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院、華東師范大學(xué)普通高中教育研究所、上海市普陀新素養(yǎng)教育服務(wù)中心聯(lián)合主辦的活動(dòng)。自啟動(dòng)以來(lái)共吸引了84所學(xué)校，300余組教師報(bào)名參賽，經(jīng)過(guò)評(píng)審委員會(huì)、組委會(huì)兩輪評(píng)審，最終50組參賽作品入圍！

上海市浦東教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)徐宏亮與上海市教育科學(xué)研究院李金釗為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)代表頒發(fā)證書(shū)

上海市普陀區(qū)教育學(xué)院葉佩玉與華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院韓映雄為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表頒發(fā)證書(shū)

上海市化學(xué)教學(xué)研究會(huì)包霞與上海市特級(jí)教師金輝為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表頒發(fā)證書(shū)

【教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)工作坊】

上海市格致中學(xué)、上海市市北初級(jí)中學(xué) 、上海市青浦高級(jí)中學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、上海市徐匯中學(xué)、上海市復(fù)旦初級(jí)中學(xué) 、上海市普陀區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)、上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校等近10所學(xué)校命題代表出席本次工作坊并做出在“新敩杯”活動(dòng)中作品內(nèi)容的命題分享。

上海市格致中學(xué)王昆老師：“本測(cè)評(píng)題以真實(shí)生活情境為載體，實(shí)現(xiàn)了 “知識(shí)考查 - 能力培養(yǎng) - 素養(yǎng)培育” 的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、邏輯推理、定量計(jì)算等多維度設(shè)計(jì)，檢測(cè)了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)水平。這份基于真實(shí)情境的測(cè)評(píng)題，只是我們探索素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的一個(gè)縮影。我們命題素材可以來(lái)源于生產(chǎn)生活、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史實(shí)、各版教材、教研論文以及科學(xué)前沿。”

上海市徐匯中學(xué)沈健老師：“我們希望學(xué)生能將控制變量的思維方法運(yùn)用到其他學(xué)科，比如物理中影響電阻的因素、生物中光合作用的影響因素等問(wèn)題的探究中，突破學(xué)科邊界壁壘。二是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將方案設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫(xiě)等任務(wù)前置或后置，把寶貴的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行思想交流和思維碰撞，讓課堂成為動(dòng)態(tài)的協(xié)同建構(gòu)空間?？鐚W(xué)科實(shí)踐的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)之路還在探索中，我們深知評(píng)價(jià)點(diǎn)多、落實(shí)難度大，但看到學(xué)生在過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、靈活解決問(wèn)題，我們就堅(jiān)定了方向。教育的核心命題已從傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)向培育能力，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)正是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要抓手?！?/p>

上海市復(fù)旦初級(jí)中學(xué)張電春老師作為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)學(xué)校代表發(fā)言：“‘新敩杯’的參與之路，是學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)凝心聚力的過(guò)程，是重點(diǎn)工作落地見(jiàn)效的過(guò)程，更是青年教師拔節(jié)成長(zhǎng)的過(guò)程。未來(lái)，我們將繼續(xù)以各類(lèi)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)為載體，夯實(shí)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化跨學(xué)科教學(xué)改革探索，讓知識(shí)在融合中煥發(fā)更大價(jià)值，為青年教師搭建更多成長(zhǎng)平臺(tái)，讓每一位教師都能在教育教學(xué)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力！”

上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院何平老師作為評(píng)審代表進(jìn)行命題點(diǎn)評(píng)：“本次活動(dòng)看到的命題亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平，設(shè)計(jì)遞進(jìn)問(wèn)題，引導(dǎo)持續(xù)探究，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)正確價(jià)值觀，呈現(xiàn)完整過(guò)程，提升評(píng)價(jià)能力?！?/p>

上海市化學(xué)教學(xué)研究會(huì)包霞老師點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)的作品亮點(diǎn)和收獲：“1、命題教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求研究和理解更深刻2、AI使用恰當(dāng)，導(dǎo)向?qū)W(xué)生獲取信息和自主研究的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)3、基于真實(shí)問(wèn)題的解決，體現(xiàn)了真實(shí)性，開(kāi)放性和教育性，如市西中學(xué)馬媛媛老師設(shè)計(jì)的“美食”探究；普陀區(qū)教育學(xué)院附中董琳等組團(tuán)設(shè)計(jì)的“潛水艇”探究。4、跨學(xué)科試題更顯綜合能力的評(píng)價(jià)?！?/p>

上海市寶山區(qū)教育學(xué)院王鳳春老師點(diǎn)評(píng)：“結(jié)合近三年高考數(shù)學(xué)情境命題分析與本次評(píng)閱實(shí)際，我們預(yù)判未來(lái)情境命題將呈現(xiàn)五大趨勢(shì)：一是情境類(lèi)型更趨多元，深度對(duì)接人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等前沿領(lǐng)域；二是數(shù)學(xué)本質(zhì)愈發(fā)鮮明突出，情境表述刪繁就簡(jiǎn)、凝練精當(dāng)，直擊問(wèn)題核心；三是創(chuàng)新維度持續(xù)升級(jí)，非傳統(tǒng)情境與考查方式不斷涌現(xiàn)；四是跨學(xué)科融合走向深度進(jìn)階，學(xué)科邊界進(jìn)一步打破，融合更自然；五是應(yīng)用價(jià)值充分彰顯，更注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值與實(shí)踐意義。”

工作坊尾聲，本次工作坊坊主：華東師范大師考試與評(píng)價(jià)研究院韓映雄教授宣布：第二屆“新敩杯”教師評(píng)價(jià)技能交流活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，這預(yù)示著教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)也將在新的一年未來(lái)邁上新的臺(tái)階。第三屆“新敩杯”教師評(píng)價(jià)技能交流活動(dòng)將于今年三月舉辦。