教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，如何讓國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源真正落地校園、賦能教與學(xué)？這成為新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的重要課題。紅嶺教育集團(tuán)深康學(xué)校交出了一份亮眼答卷。

作為紅嶺教育集團(tuán)旗下的九年一貫制公辦學(xué)校，榮獲“國(guó)家體育總局武術(shù)進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校”“粵港澳大灣區(qū)青少年創(chuàng)新科學(xué)教育基地成員�！薄皬V東省示范性教師教育實(shí)踐基地”“深圳市心理健康特色示范校”等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

深康學(xué)校錨定AI教育創(chuàng)新前沿，先后入選福田區(qū)教育AI“十百千”工程應(yīng)用項(xiàng)目校、深圳市中小學(xué)人工智能教育應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校，秉持“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓成長(zhǎng)過(guò)程可見”的教育理念，將國(guó)家智慧教育平臺(tái)作為優(yōu)質(zhì)資源供給端與智能底座，在智慧教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能評(píng)價(jià)等領(lǐng)域開展系統(tǒng)性探索，形成了獨(dú)具特色的智慧教育發(fā)展路徑。

在深康校園里，一幕幕AI賦能的鮮活教學(xué)場(chǎng)景引人注目

踏入深康校園，一幕幕AI賦能的鮮活教學(xué)場(chǎng)景引人注目。智能操場(chǎng)中，智能視覺(jué)感知與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)完美對(duì)接國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，跳繩、體能測(cè)試、棒壘球等課程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校特創(chuàng)的“1基礎(chǔ)、5維度、3層級(jí)、1目標(biāo)”教學(xué)模式，以國(guó)家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為根本，圍繞學(xué)生五大身體素質(zhì)的成長(zhǎng)，借助教師精準(zhǔn)布置任務(wù)、學(xué)生自主迎接挑戰(zhàn)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評(píng)估的三層次執(zhí)行，順利促使學(xué)生從“被動(dòng)鍛煉”邁向“主動(dòng)健身”，達(dá)成國(guó)家平臺(tái)理念與智能體育的深度融合。

其中，智能操場(chǎng)的創(chuàng)新運(yùn)用讓人耳目一新。這個(gè)操場(chǎng)高度融合智能視覺(jué)感知和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，全面連接國(guó)家平臺(tái)所提出的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生運(yùn)動(dòng)予以科學(xué)依據(jù)。在此處，跳繩、體能測(cè)試、智能跑道訓(xùn)練以及棒壘球等豐富課程有序施行，完全滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訴求。

經(jīng)由教師APP精確設(shè)定個(gè)性化任務(wù)、學(xué)生自行發(fā)起運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)科學(xué)評(píng)估三個(gè)階段依次推進(jìn)；最終達(dá)成“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”的關(guān)鍵目的。這一情形的實(shí)現(xiàn)，成功促使學(xué)生從“被動(dòng)鍛煉”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)健身”，切實(shí)達(dá)成國(guó)家平臺(tái)理念與智能體育的深度融合，為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成筑牢穩(wěn)固根基。

AI技術(shù)解放教師“生產(chǎn)力”，促進(jìn)教育質(zhì)量跨越式提升

AI技術(shù)極大地解放了教師的“生產(chǎn)力”，使得教育鏈條中的各個(gè)場(chǎng)景得到了全方位的迭代與優(yōu)化，教育的效率與質(zhì)量因此實(shí)現(xiàn)了顯著提升。

在AI智能批閱系統(tǒng)的助力下，學(xué)校憑借國(guó)家平臺(tái)作文范例與評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，構(gòu)建起“寫前引導(dǎo)——智能批改——學(xué)情分析——寫后優(yōu)化”全流程助力體系�！癆I診斷——學(xué)生修正——教師復(fù)批”的閉環(huán)教學(xué)形式，不但極大減輕教師批改壓力，還借助大數(shù)據(jù)分析達(dá)成學(xué)生寫作能力的不斷進(jìn)步，為寫作教學(xué)智能化轉(zhuǎn)型提供了可行之道。

AI數(shù)學(xué)自習(xí)室則以平臺(tái)眾多題庫(kù)與知識(shí)圖譜為依據(jù)，通過(guò)認(rèn)知圖譜技術(shù)打造學(xué)生精準(zhǔn)形象，動(dòng)態(tài)規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)路線，既協(xié)助教師做到“以學(xué)定教”，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)給予自適應(yīng)輔導(dǎo)，使大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。教學(xué)場(chǎng)景的智能化轉(zhuǎn)變同樣深入且全方位，為教與學(xué)提高效率提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。

在AI智能批閱系統(tǒng)的有力支撐下，學(xué)校深入依賴國(guó)家平臺(tái)提供的大量作文范例、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)及科學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則資源，結(jié)合先進(jìn)AI技術(shù)，構(gòu)建起“寫前引導(dǎo)——智能批改——學(xué)情分析——寫后優(yōu)化”的全流程助力體系。其中，平臺(tái)提供的眾多范文、優(yōu)質(zhì)寫作技巧微課及清晰評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，成為“寫前引導(dǎo)”環(huán)節(jié)的關(guān)鍵素材庫(kù)和理論依據(jù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫作方向。在批改環(huán)節(jié)，AI系統(tǒng)可迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的語(yǔ)病、邏輯問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)，給出針對(duì)性修改意見，學(xué)生自主修正后再由教師進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)批。這一形式不僅極大減輕了教師的批改負(fù)擔(dān)，讓教師有更多精力專注于教學(xué)設(shè)計(jì)與個(gè)性化輔導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生寫作能力持續(xù)提升。

與此同時(shí)，AI數(shù)學(xué)自習(xí)室以國(guó)家智慧教育平臺(tái)的眾多題庫(kù)、精準(zhǔn)知識(shí)圖譜與優(yōu)質(zhì)線上課程資源為牢固基石，基于先進(jìn)的認(rèn)知圖譜技術(shù)，成功促使大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)落地。該自習(xí)室擁有三大核心功能：其一，依靠學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)打造精準(zhǔn)的學(xué)生形象，借助AI算法動(dòng)態(tài)規(guī)劃最佳學(xué)習(xí)路線；其二，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的形式，為教師提供詳細(xì)學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告，輔助教師達(dá)成智能備課，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、以學(xué)定教；其三，支持學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生提出高質(zhì)量問(wèn)題，并給予自適應(yīng)個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自身節(jié)奏高效學(xué)習(xí)。

在科創(chuàng)與特色教育方面，深康學(xué)校實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)資源與校本實(shí)踐的創(chuàng)造性融合。AI智能科學(xué)館作為國(guó)家平臺(tái)科技教育資源的實(shí)體拓展，整合平臺(tái)課程與無(wú)人機(jī)、機(jī)器人等設(shè)備，構(gòu)建“理論+實(shí)操”的教學(xué)環(huán)境，有效培育學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力�？苿�(chuàng)世界項(xiàng)目引入平臺(tái)科創(chuàng)課程資源，通過(guò)無(wú)人機(jī)足球訓(xùn)練與競(jìng)技，磨煉學(xué)生工程思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作本領(lǐng)。學(xué)校設(shè)立的郎朗音樂(lè)教室把國(guó)家平臺(tái)音樂(lè)資源和AI技術(shù)相融合，達(dá)成音準(zhǔn)節(jié)奏的實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)，使個(gè)性化音樂(lè)學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)；傳統(tǒng)文化武術(shù)課加入平臺(tái)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”資源庫(kù)，創(chuàng)建“文化+技能+武德”三維課程體系，學(xué)校“康健”武術(shù)隊(duì)還代表深圳在國(guó)際詠春拳大賽中榮獲多項(xiàng)集體獎(jiǎng)項(xiàng)，體現(xiàn)課程育人的實(shí)際效果。

圍繞學(xué)生身心健康與全面發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了多個(gè)特色智慧場(chǎng)景。AI體能室配置專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)備，融合平臺(tái)體育健康資源與心率監(jiān)測(cè)裝置，達(dá)成運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)收集與個(gè)性化反饋，促使體育教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。智能劃力工坊打造“基礎(chǔ)普及+個(gè)性拓展+競(jìng)技提升”三級(jí)課程體系，借助智能劃船機(jī)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與排行榜激勵(lì)，提高學(xué)生體能與協(xié)作水平。聆心AI空間站是AI賦能心育的創(chuàng)新實(shí)踐，建立起從預(yù)防、預(yù)警到干預(yù)的全流程智能支持系統(tǒng)，有效增強(qiáng)心理健康服務(wù)效率。

在思政教育與勞動(dòng)教育方面，深康學(xué)校也精彩紛呈。憑借國(guó)家平臺(tái)課程資源與線上協(xié)作工具，學(xué)校和香港姊妹學(xué)校開展跨地域雙師思政課，引入平臺(tái)典型案例與數(shù)字展館資源，達(dá)成“融通中外、貫通線上線下”的大思政教育新形式。學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)品工坊結(jié)合平臺(tái)勞動(dòng)教育與AI教育資源，讓學(xué)生在扎染、竹編、校園文創(chuàng)等產(chǎn)品的“研發(fā)——定價(jià)——營(yíng)銷”全過(guò)程中，提升跨學(xué)科能力和經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，年度“紅康匯”交易會(huì)更成為成果展現(xiàn)與模擬市場(chǎng)的重要平臺(tái)。

以AI技術(shù)為畫筆，勾勒出一個(gè)嶄新的智慧教育生態(tài)系統(tǒng)

深康學(xué)校不只是運(yùn)用AI技術(shù)，更是將技術(shù)當(dāng)作畫筆，勾勒出一個(gè)嶄新的智慧教育生態(tài)系統(tǒng)——諸多以往在校內(nèi)難以開設(shè)的平臺(tái)、基地、盛會(huì)和育人模式，在AI技術(shù)的助力下應(yīng)運(yùn)而生。

學(xué)校打破學(xué)科界限，打造“AI+天空農(nóng)場(chǎng)”“數(shù)智體育”等跨界課程，設(shè)立AI科學(xué)館、3D打印工坊等實(shí)踐場(chǎng)地，近年來(lái)學(xué)生榮獲多項(xiàng)省市級(jí)及以上科技類獎(jiǎng)項(xiàng)，達(dá)成知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培育的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校首度創(chuàng)建“身心智數(shù)”一體化健康干預(yù)體系。憑借數(shù)智體育數(shù)據(jù)和情緒監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的相互連通，塑造學(xué)生身心健康數(shù)字形象，智能辨識(shí)復(fù)合風(fēng)險(xiǎn)并啟動(dòng)預(yù)警，借助VR放松訓(xùn)練等設(shè)備構(gòu)建“以體強(qiáng)心、以心促體”的良性循環(huán)，為中小學(xué)健康教育提供可推廣方案。

學(xué)校構(gòu)筑“教與學(xué)”產(chǎn)品化生態(tài)展示舞臺(tái)。率先舉辦“深康教育年會(huì)”暨學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)品交易會(huì)、教師教研產(chǎn)品博覽會(huì)，打造“成果——產(chǎn)品——商品”的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變模式。學(xué)生變身“產(chǎn)品經(jīng)理”展現(xiàn)AI創(chuàng)新成效，教師推出可復(fù)制的智慧教學(xué)解決辦法，營(yíng)造出“教學(xué)創(chuàng)新——產(chǎn)品開發(fā)——成果展示——價(jià)值反饋”的良性生態(tài)閉環(huán)。

學(xué)校借助“福田區(qū)鯤鵬學(xué)院紅嶺分院”開展平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)、AI教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊等活動(dòng)，提高教師數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)水平；依靠“AI小導(dǎo)師”培養(yǎng)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算思維與創(chuàng)新能力，形成師生共同促進(jìn)的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展新生態(tài)。

身為智慧教育的積極實(shí)踐者，紅嶺教育集團(tuán)深康學(xué)校正憑借持續(xù)的創(chuàng)新行動(dòng)，書寫“珍視每一個(gè)人”的教育答卷，為構(gòu)建開放、智慧、包容的學(xué)習(xí)生態(tài)，探索智能時(shí)代的高質(zhì)量育人模式奉獻(xiàn)深圳力量。

文：周正陽(yáng) 制版：陳欣 劉艷蘭 黃熾林