廣東省基礎(chǔ)教育教學指導委員會正式成立

深圳118名老師當選委員

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12月19日，“基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動成果交流暨廣東省基礎(chǔ)教育教學指導委員會成立活動”在深圳福田舉辦。會上舉行了廣東省基礎(chǔ)教育教學指導委員會的成立和部分顧問、委員代表頒發(fā)聘書儀式。

會議指出，要凝智聚力，促進開放合作。要進一步強化專業(yè)引領(lǐng)和協(xié)同機制，依托新成立的廣東省基礎(chǔ)教育教學指導委員會，發(fā)揮專家、骨干教師的作用，加強政策研制、教學研究和督導評價，推動改革從行政驅(qū)動轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)引領(lǐng)、智慧協(xié)同。要持續(xù)加強交流合作，基礎(chǔ)教育改革不能閉門造車，要虛心學習先進省份成功經(jīng)驗。要加強與高校、科研院所的常態(tài)化合作，借助其人才與智力優(yōu)勢，開展聯(lián)合研究、師資培訓、課程開發(fā)。要積極探索與合規(guī)且優(yōu)質(zhì)的教育科技企業(yè)合作，建立“產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新機制，引導企業(yè)研發(fā)更貼合教育教學規(guī)律、更保障數(shù)據(jù)安全與隱私保護的技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)。要營造良好的社會氛圍，爭取家長和社會各界對教育改革工作的理解與支持。

此外，為進一步深化教育綜合改革，活動發(fā)布了廣東省即將實施的三項基礎(chǔ)教育重磅政策文件：

廣東省基礎(chǔ)教育人工智能全域場景應(yīng)用指南：構(gòu)建“1+4+N”應(yīng)用框架，聚焦五育并舉和六類場景（助教、助學、助研、助管、助評、助育），提出人工智能賦能四大應(yīng)用場域：基礎(chǔ)設(shè)施、教與學、學生成長、教師發(fā)展，并確立了安全倫理原則。該指南與廣東省AI教育“211”工具包配套，旨在提供可落地的“施工圖”。

廣東省中小學科技教育實施指南：響應(yīng)國家“科技自立自強”戰(zhàn)略，提出“4+4”育人目標和小綜合、中綜合及大綜合三類課程群，在規(guī)范基本教學范式的基礎(chǔ)上，鼓勵探索多元實踐變式，形成多維互補的教學方法群，鼓勵探索AI+科技教育新范式。同時，圍繞三類綜合課程群、項目評價設(shè)計、面向全學段的項目主題參考等方面，為教師設(shè)計和實施科技教育提供豐富的案例。

廣東省普通高中分類“1+1+5”改革方案：包括1份總指南——廣東省普通高中多樣化特色發(fā)展指導意見和1份普通高中多樣化特色發(fā)展課程建設(shè)指導意見以及5份特色高中課程分類指南（科學、人文、體育、藝術(shù)、綜合高中），并將重點推進三個“1”的舉措落地，即遴選一批特色普通高中培育學校、設(shè)立一批特色學科/課程基地、開展一批深化行動研究項目。

廣東省基礎(chǔ)教育教學指導委員會深圳名單如下

來源：廣東教育

整理、編輯：huihui