揭牌儀式上領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言鏗鏘有力，臺下師生卻面面相覷——這場學(xué)科架構(gòu)大調(diào)整，究竟會(huì)帶來實(shí)質(zhì)性變革，還是又一輪“內(nèi)卷式創(chuàng)新”？

湖南師范大學(xué)最近的一個(gè)動(dòng)作引發(fā)了不小的動(dòng)靜——把原本的馬克思主義學(xué)院、公共管理學(xué)院、哲學(xué)系這三家打包，再加掛一個(gè)國家級人文研究基地，一起整合成了全新的“馬克思主義學(xué)部”。

消息一出，瞬間引發(fā)網(wǎng)友熱議：“這不就是升級版的內(nèi)卷么？”“名字越改越高大上，實(shí)際內(nèi)容能跟上嗎？”

01 改革進(jìn)行時(shí)

12月16日，構(gòu)建中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識體系研討會(huì)暨湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部揭牌儀式在該校國際學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。這不是一次簡單的合并，而是將馬院、政管、哲學(xué)系三家融合重組。

這背后是學(xué)科整合的考量。據(jù)了解，新學(xué)部整合了馬克思主義理論、政治學(xué)、哲學(xué)三大學(xué)科門類，而國家級人文研究基地的加入。

當(dāng)湖南師大的改革照片傳到網(wǎng)上，其他高校的學(xué)生首先發(fā)出感嘆：“太卷了！”這種反應(yīng)背后，折射出對高校改革頻繁的復(fù)雜心態(tài)。

網(wǎng)友“學(xué)術(shù)打工人”直言：“這年頭，高校沒改過幾次名，都不好意思說自己在發(fā)展?！?/p>

02 更名背后的深意

名字變化的背后，是高校應(yīng)對教育評價(jià)體系的主動(dòng)調(diào)整。近年來，教育部的考核導(dǎo)向日益明確，A類學(xué)科評估、全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院評選。

馬克思主義理論學(xué)科的“頭部效應(yīng)”愈發(fā)明顯。教育部的專項(xiàng)文件中反復(fù)強(qiáng)調(diào)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重要性，將其作為思政工作的主陣地。

在這樣的大環(huán)境下，提升組織架構(gòu)規(guī)格成為一種“競爭策略”。許多高校希望通過體制創(chuàng)新，在學(xué)科評估和資源分配中占據(jù)更有利位置。

一位不愿具名的高校管理者透露：“現(xiàn)在的評價(jià)體系很看重組織創(chuàng)新，單純的學(xué)院設(shè)置已經(jīng)不夠‘亮眼’了。”

03 網(wǎng)友眼中的“折騰”

對于這次改革，網(wǎng)友的態(tài)度呈現(xiàn)出明顯的分化。支持者認(rèn)為這是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，而質(zhì)疑者則將其視為“形式大于內(nèi)容”的折騰。

網(wǎng)友“路過的研究生”調(diào)侃道：“以后會(huì)不會(huì)有‘馬克思主義大學(xué)’？再升級成‘馬克思主義宇宙’？”

調(diào)侃歸調(diào)侃，更多人擔(dān)心這種改革會(huì)給師生帶來實(shí)質(zhì)性困擾。有網(wǎng)友提到自己學(xué)校的類似經(jīng)歷：“我們學(xué)校前幾年搞學(xué)部制改革，課程體系全亂了?！?/p>

一位自稱是湖南師大在讀研究生的網(wǎng)友留言：“老師都在忙著適應(yīng)新架構(gòu)，我們畢業(yè)論文的指導(dǎo)都受到影響。”

04 歷史重演

高校體制改革“翻燒餅”的現(xiàn)象并非新鮮事。首都醫(yī)科大學(xué)就曾上演過類似的“改名游戲”。

2016年，該校先成立馬克思主義學(xué)院，短短三個(gè)月后升級為學(xué)部。然而到了2019年，卻又悄悄改回了學(xué)院體制。

這種反復(fù)不僅消耗行政資源，也讓師生無所適從。一位在高校工作多年的教師表示：“每次改革都要重新適應(yīng)工作流程，有些改革剛熟悉又改回去了?！?/p>

事實(shí)上，全國范圍內(nèi)，學(xué)部制改革潮流曾經(jīng)席卷多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。法律、經(jīng)濟(jì)、新聞傳播等學(xué)科都曾經(jīng)歷過“學(xué)部熱”。

05 改革潮中的跟風(fēng)者

湖南師范大學(xué)不是第一個(gè)嘗試這種改革的高校。早在2017年，首都師范大學(xué)就成立了全國首家馬克思主義學(xué)部。

北京大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校也建立了類似的高規(guī)格馬克思主義理論研究機(jī)構(gòu)。這一系列改革，反映出高校對馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的高度重視。

一位教育研究專家指出：“從‘系’到‘學(xué)院’再到‘學(xué)部’，不只是名稱變化，更是資源配置權(quán)力和學(xué)科地位的重新洗牌。”

這種改革往往伴隨著資源的重新分配。在湖南師大的案例中，三個(gè)部門整合后，原有的人力、經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備都需要重新調(diào)配。

06 師生們的真實(shí)困境

對一線教師而言，體制改革往往意味著工作量的增加和評估標(biāo)準(zhǔn)的變化。有教師私下表示：“每年都有新花樣，績效考核指標(biāo)變來變?nèi)ァ！?/p>

一位高校青年教師透露：“改革后，我們要填的表格多了至少三成，會(huì)議也增加了，真正用在教學(xué)和研究上的時(shí)間反而少了?！?/p>

學(xué)生群體更加關(guān)注改革對學(xué)業(yè)和未來發(fā)展的影響?？佳姓搲希袦?zhǔn)備報(bào)考馬克思主義理論專業(yè)的學(xué)生擔(dān)憂：“招生名額、考試科目會(huì)不會(huì)變？”

教學(xué)資源的整合并不總是帶來效率提升。有學(xué)生反映，課程安排更混亂了，不同專業(yè)的課表協(xié)調(diào)起來更加困難。

07 政策驅(qū)動(dòng)下的選擇

高校頻繁調(diào)整組織架構(gòu)，很大程度上是對政策導(dǎo)向的響應(yīng)。教育部近年來不斷強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，將其作為“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。

全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院評選工作已經(jīng)開展多輪，各地也相繼推出省級重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)計(jì)劃。這些政策都推動(dòng)了高校在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)方面的投入。

湖南成立馬克思主義學(xué)部的時(shí)機(jī)，正值第五輪學(xué)科評估結(jié)果剛剛公布。學(xué)科評估結(jié)果直接關(guān)系到高校的聲譽(yù)、資源和招生吸引力。

一位教育政策研究者指出：“這種改革既是學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需求，也是對外部評價(jià)體系的主動(dòng)適應(yīng)，兩者往往交織在一起?！?/p>

08 未來何去何從

高校體制改革如何才能避免“為改而改”？關(guān)鍵在于明確改革的目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)。

成功的改革應(yīng)當(dāng)以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力為核心，而非僅僅追求組織形式的“創(chuàng)新”。師生參與感和獲得感應(yīng)當(dāng)是衡量改革成效的重要指標(biāo)。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部剛剛起步，其實(shí)效如何尚需時(shí)間檢驗(yàn)。但無論如何，這種改革嘗試都為我們思考高校學(xué)科建設(shè)路徑提供了新案例。

改革的最終目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展，而非僅僅追求形式上的“升級”。只有當(dāng)改革真正服務(wù)于教學(xué)科研和人才培養(yǎng)時(shí)，才能獲得持久的生命力。