近年來，國內(nèi)外多個大模型產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)，由此生成的AI助教、虛擬實驗室、語言工具等紛紛落戶大學(xué)，在與高等教育的融合中不斷迭代。

那么，當(dāng)大學(xué)生遇上大模型，如何將AI技術(shù)科學(xué)融入教育教學(xué)和管理？怎樣助力青年大學(xué)生更加主動地學(xué)？江南大學(xué)一間人工智能實踐創(chuàng)新實驗室提供了一個很好的案例。

據(jù)悉，這間由江南大學(xué)人工智能與計算機(jī)學(xué)院的全新人工智能實踐創(chuàng)新實驗室，自本學(xué)期開放以來，迅速成為全校學(xué)生爭相預(yù)約的“寶藏空間”。它不僅科技感十足，更重要的是，它把曾經(jīng)停留在論文與PPT里的AI技術(shù)，變成了學(xué)生可觸摸、可操作、可創(chuàng)造的實踐課堂，真正讓學(xué)習(xí)從“聽講”走向“動手”。

語音、視覺、自然語言處理實驗箱，全向機(jī)器人，高精度動捕系統(tǒng)……這些裝備固然亮眼，但江大真正的聰明之處，在于沒讓這些昂貴設(shè)備淪為參觀擺設(shè)或競賽專用。它們被系統(tǒng)性地拆解、適配，融合進(jìn)了近十門從本科到研究生的核心課程里。

這意味著，一個普通的大一學(xué)生，不再需要等到大三競賽或畢業(yè)設(shè)計才能接觸前沿設(shè)備，而是在基礎(chǔ)課上就能用深度攝像頭做3D重建。這種“資源平權(quán)”和“前置實踐”，是打破教學(xué)惰性與認(rèn)知壁壘的關(guān)鍵一步。

實驗室里的機(jī)器人區(qū)域更是充滿驚喜。8臺四輪全向機(jī)器人在動捕定位系統(tǒng)的指引下，能精準(zhǔn)地橫移、自旋，機(jī)械臂靈活抓取不同顏色的積木，按指令堆成三角形。最重要的是這套動捕系統(tǒng)的定位精度能達(dá)到±0.15毫米，就像給機(jī)器人裝了“毫米級導(dǎo)航”。學(xué)生可以先在電腦上仿真測試編隊算法，再同步到實體機(jī)器人上，哪里出錯了能實時調(diào)整，再也不用像以前那樣“盲調(diào)”浪費時間，效率大大提高。

而且，除了上課，實驗室還是一個開放的“項目實戰(zhàn)營”。學(xué)生可以預(yù)約使用實驗室，用來做科創(chuàng)項目、備戰(zhàn)學(xué)科競賽。今年全國大學(xué)生機(jī)器人大賽一等獎的團(tuán)隊，就是在這里反復(fù)調(diào)試算法才拿下榮譽(yù)；做強(qiáng)光環(huán)境下人臉識別項目的本科生小組，幾乎每周都來這里開會優(yōu)化模型。

根據(jù)江大學(xué)生所說：“上個月企業(yè)帶教老師來實驗室指導(dǎo)時，看到2023級學(xué)弟學(xué)妹正在用大模型，還當(dāng)場邀請他們畢業(yè)后去實習(xí)，在實驗室里提前接軌了職場！”這足以證明，學(xué)生的競爭力，在動手實踐中已經(jīng)悄然生長。

當(dāng)江南大學(xué)愿意拆掉圍墻、打破序列，將前沿資源轉(zhuǎn)化為每個學(xué)生都可參與的課堂，教育便真正實現(xiàn)了從“傳授知識”到“激發(fā)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)身。尤其對于想在人工智能領(lǐng)域闖一闖的學(xué)生來說，這樣一個能把想法變成現(xiàn)實、把課堂對接職場的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是成長路上最實在的助力。