大象新聞?dòng)浾?徐超 通訊員 孟慧 王夢(mèng)夢(mèng)/文圖

“創(chuàng)新課堂提品質(zhì)，單元探究研方法�！睘樯罨Z(yǔ)文課堂教學(xué)改革，落實(shí)“陽(yáng)光課堂”育人理念，聚焦“高品質(zhì)創(chuàng)新課堂”建設(shè)，12月15日，鄭州高新區(qū)萬(wàn)科城小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了以“家國(guó)情懷”為主題的四年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文單元導(dǎo)讀課系列展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)以單元整體教學(xué)為核心探究方向，通過(guò)精細(xì)化設(shè)計(jì)與科學(xué)化實(shí)施，為語(yǔ)文單元教學(xué)的實(shí)踐探索提供了鮮活范例，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升與教師專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)。

四課呈異彩，一脈貫整體。本次展示課立足單元教學(xué)視角，以單元導(dǎo)讀頁(yè)為切入點(diǎn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與融合，四節(jié)課程各有側(cè)重、各具特色。陳思雨老師的要素精讀課將單元導(dǎo)讀頁(yè)與《為中華之崛起而讀書(shū)》結(jié)合，提煉出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物+事件”的“三把鑰匙”，并通過(guò)“找事件—理關(guān)系—融成段”三步策略，為學(xué)生梳理多件事文章主要內(nèi)容提供清晰范本；王蘭蘭老師的主題導(dǎo)讀課大膽整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將主題感知、人物初識(shí)與書(shū)信寫(xiě)作融為一體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生讀、寫(xiě)、悟的貫通；王倩老師整課跳出單篇局限，梳理出“題目法、要素法、實(shí)踐法”的概括方法體系，有效提升學(xué)生閱讀策略的遷移能力；張新蕊老師的古詩(shī)專(zhuān)題課則聚焦古詩(shī)文文體特點(diǎn)，以“人、事、景、情”四維解讀工具，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家國(guó)情懷在古典詩(shī)歌中的含蓄表達(dá)，讓古詩(shī)文教學(xué)兼具工具性與人文性。

學(xué)子為主體，情懷潤(rùn)無(wú)聲。在教學(xué)過(guò)程中，教師們充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)小組合作、任務(wù)探究、遷移運(yùn)用等活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀、梳理、表達(dá)中掌握語(yǔ)文方法，同時(shí)將愛(ài)國(guó)情感的培育融入課堂細(xì)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出特色性與實(shí)踐性，既有書(shū)信寫(xiě)作的基礎(chǔ)任務(wù)，也有英雄成語(yǔ)積累、相關(guān)書(shū)籍閱讀的拓展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)。

觀課促深研，聚力共成長(zhǎng)。本次展示活動(dòng)配套使用的精細(xì)化《課堂教學(xué)觀課表》，不僅關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更強(qiáng)調(diào)了“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”與“目標(biāo)達(dá)成情況”的觀測(cè)，推動(dòng)了聽(tīng)課教師從“觀教”向“察學(xué)”的深度轉(zhuǎn)變。課后，語(yǔ)文教研組圍繞觀課記錄展開(kāi)了熱烈研討，就大單元教學(xué)的路徑、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的嵌入式實(shí)施等問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思與智慧碰撞，開(kāi)展單元教學(xué)需立足整體規(guī)劃，錨定單元主題與目標(biāo)；要明確課時(shí)目標(biāo)的遞進(jìn)關(guān)系，讓教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入；對(duì)單元內(nèi)容的整合應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)區(qū)分“教方法”與“用方法”的課文功能，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性。

大單元中尋脈絡(luò)，示范課里見(jiàn)真章�；顒�(dòng)最后，萬(wàn)科城小學(xué)校長(zhǎng)魏艷霞進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她指出，此次展示的四節(jié)課均為單元導(dǎo)讀課，以單元導(dǎo)讀頁(yè)為切入點(diǎn)，立足單元教學(xué)視角，圍繞語(yǔ)文要素與人文主題展開(kāi)系統(tǒng)梳理，精準(zhǔn)把握了單元教學(xué)的核心目標(biāo)與重難點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào)，示范課的成功源自團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)積淀與協(xié)作力量，完整呈現(xiàn)出從整體設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施、再到成效反思的閉環(huán)教學(xué)過(guò)程。魏校長(zhǎng)進(jìn)一步提出，開(kāi)展單元教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以主題與目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，注重整體規(guī)劃，以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容選擇與路徑設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性，讓語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值在課堂中扎實(shí)落地、生動(dòng)體現(xiàn)。

教育因情懷而溫暖，課堂因探索而深遠(yuǎn)。此次展示活動(dòng)，見(jiàn)證了教師的專(zhuān)業(yè)智慧與學(xué)生的成長(zhǎng)需求的同頻共振。萬(wàn)科城小學(xué)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)堅(jiān)守育人初心，深耕“高品質(zhì)創(chuàng)新課堂”實(shí)踐，在“陽(yáng)光課堂”理念的引領(lǐng)下，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施路徑，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓素養(yǎng)落地生根。