近日，成都市成華區(qū)“人工智能+教育”應(yīng)用場景建設(shè)工作推進會順利召開。會上，成都市站東小學(xué)校以“課例直播+伴隨性解讀”的創(chuàng)新形式，生動呈現(xiàn)“AI+教學(xué)”課堂實踐成果，其深耕“技術(shù)賦能，育人本位”的探索路徑獲現(xiàn)場專家與教育同仁的高度認可。

此次推進會上，站東小學(xué)收獲多項榮譽表彰，先后被授予“央館中小學(xué)人工智能教育培訓(xùn)基地”“央館人工智能課程規(guī)?；瘧?yīng)用試點?！薄俺啥际兄行W(xué)‘人工智能+教學(xué)’試點?！薄俺啥际谢A(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景建設(shè)項目校（人工智能+教學(xué)）”四項稱號；楊秋紅老師榮獲“央館中小學(xué)人工智能教育培訓(xùn)師”稱號。多項榮譽的加持，既是對該校前期“AI+教育”探索成果的充分肯定，也為本次課例展示奠定了堅實基礎(chǔ)。

活動現(xiàn)場，該校通過直播形式實時呈現(xiàn)了黃娟老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《角的大小比較》AI融合課例，教師發(fā)展中心副主任姜梅蕾同步開展“課例伴隨性解讀”，二者深度協(xié)同，完整闡釋了學(xué)?！癆I+教學(xué)”的核心理念與實踐邏輯。

直播過程中，姜梅蕾以課堂實時畫面為素材，緊扣每一個教學(xué)環(huán)節(jié)展開解讀。當(dāng)學(xué)生使用反饋器作答出現(xiàn)認知分歧時，她點明AI作為“智慧協(xié)作者”的核心價值——幫助教師精準(zhǔn)定位學(xué)情起點；當(dāng)課堂進入小組探究環(huán)節(jié)，她闡釋技術(shù)如何以“助推器”身份，將實時數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為驅(qū)動學(xué)生深度思考的教學(xué)支架；在AI生成全班心智圖譜環(huán)節(jié)，她進一步說明技術(shù)作為“導(dǎo)航儀”，實現(xiàn)個體思維可視化與集體認知資產(chǎn)的匯聚。

此外，姜梅蕾特別解讀了課堂中“無技術(shù)討論”環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷：保留教學(xué)過程中不可或缺的人際互動與思維溫度，從根本上踐行“技術(shù)服務(wù)于人而非支配教學(xué)”的價值立場。這種“邊展示邊解讀”的形式，讓與會者不僅直觀看到技術(shù)應(yīng)用場景，更清晰理解每項技術(shù)介入背后的教學(xué)設(shè)計邏輯與育人初衷，完整呈現(xiàn)了“理念—行動—理念反哺”的教學(xué)生態(tài)閉環(huán)。

此次展示標(biāo)志著站東小學(xué)的“AI+教學(xué)”探索已超越技術(shù)工具表層應(yīng)用，進入系統(tǒng)化教育理念引領(lǐng)技術(shù)深度融入的新階段。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，作為區(qū)域內(nèi)的先行校，學(xué)校將持續(xù)深耕“技術(shù)賦能，育人本位”的實踐路徑，推動AI從可用的資源，發(fā)展為好用的助手，最終成為師生教學(xué)相長中值得信賴的智慧伙伴，為構(gòu)建兼具效率與溫度的智能教育新生態(tài)貢獻站東智慧。（圖/文 成都市站東小學(xué)校）