2025年12月5日，婁山中學60周年校慶活動迎來又一華彩篇章，首屆學術節(jié)在為期兩周的精彩活動后圓滿落幕，閉幕式隆重舉行。本次學術節(jié)以“智慧學習引領教與學變革的實踐探索”為主題，集中展示了學校在教育教學改革中的探索與成果，也為六秩校慶增添了濃厚的學術底色。

閉幕式群賢畢至，高朋滿座。長期與學校合作的復旦大學、同濟大學、華東師范大學、上海對外經(jīng)貿(mào)大學等多所高校的教授，區(qū)內(nèi)外10余所兄弟學校的校長，以及市、區(qū)教學、科研的專家，一同參與本次活動。各位貴賓、教育同仁齊聚婁山，共同回顧學術節(jié)的精彩歷程，展望教育未來的發(fā)展方向。

校長致辭｜回溯六秩初心，展望智慧未來

吳悅校長在致辭中深情回顧學校六十年辦學歷程，強調(diào)婁山中學始終秉持“為學生終身發(fā)展與幸福奠基”的育人理念。他指出，本屆學術節(jié)不僅是對辦學積淀的回望，更是對“智慧學習”理念的積極踐行。
吳校長特別指出，教師的專業(yè)成長是學校發(fā)展的核心動力，學校持續(xù)推動教師從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”，構建“問題—研究—改進—提升”的專業(yè)成長閉環(huán)，讓教育真正成為基于規(guī)律的系統(tǒng)探索。

成果展示｜課堂實踐智慧，探索融合創(chuàng)新

在成果展示環(huán)節(jié)，三位教師代表分享了她們在教學改革中的深度實踐。
化學張玉珍老師以《AI融課堂 探新促生長》為題，系統(tǒng)闡述了AI技術在教學全流程中的融合應用。她展示了AI如何從備課階段的智能資源生成、課堂中的交互式學具支持，到學習評價的精準診斷，逐步成為教師教學的“智慧伙伴”。她特別強調(diào)，AI不是替代教師，而是幫助教師把精力更聚焦于教學設計與思維引導，讓技術真正服務于“人的成長”。
語文備課組長華琨老師則聚焦作文教學改革，分享了“清單為梯，思維為徑”的市級課題成果。該研究將寫作中的“默會知識”轉化為清晰的“顯性程序”，通過選材、立意、語言、結構四維清單，引導學生思維可視化、路徑化。研究中還創(chuàng)造性融入AI工具，拓展選材廣度，激活學生表達欲望，使作文教學從“經(jīng)驗傳授”走向“要素導航”，鼓勵學生從“害怕寫作”轉向“樂于表達”。
跨學科項目負責人王榮老師以“融合與創(chuàng)生”為主題，呈現(xiàn)了學校在項目化學習方面的系統(tǒng)探索。她通過“生境花園里的跨界課”、“《昆蟲記》與未來策展人”、“AIGC創(chuàng)客實踐”等生動案例，展現(xiàn)了如何打破學科邊界，在真實情境中培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。這些項目不僅聯(lián)動課堂內(nèi)外，更整合學校、博物館、高校等多方資源，體現(xiàn)了婁山“大科學”教育理念下的育人新生態(tài)。

學?？偨Y｜L3動力模型，系統(tǒng)驅(qū)動變革

周未副校長在總結報告中系統(tǒng)闡釋了驅(qū)動學校發(fā)展的“L3動力模型”，即引領（Leading）、貫通（Linking）、創(chuàng)生（Living）三位一體的行動框架。該模型以科研為引領，通過《智慧學習場景構建研究》等市級課題，推動數(shù)字化轉型與“雙新”理念落地，將前沿理論轉化為課堂實踐；以教研為貫通紐帶，構建“研訓一體、眾籌共創(chuàng)”的教師發(fā)展生態(tài)，通過“創(chuàng)翼90”青年團隊研修、三級教師聯(lián)動等機制，打破學科壁壘、促進經(jīng)驗傳承；最終在“創(chuàng)生”層面實現(xiàn)教育生態(tài)的整體躍升——學習路徑從靜態(tài)接收轉向動態(tài)生成，技術從輔助工具演進為創(chuàng)意載體，育人場域從教室延伸至博物館、生境花園等無邊界空間，作業(yè)也重構為驅(qū)動深度探究的認知任務。這一閉環(huán)模型不僅凝聚了本屆學術節(jié)的核心成果，更勾勒出婁山中學在六十周年新起點上，持續(xù)深化教學變革、構建智慧育人系統(tǒng)的清晰路徑。

專家點評｜高位引領，共話未來

在閉幕式的專家點評環(huán)節(jié)，兩位教育專家對本次學術節(jié)及婁山中學的實踐探索給予了高度評價與深度啟發(fā)。
嘉定區(qū)教育學院黨總支書記、院長，正高級教師、特級教師許曉芳女士指出，婁山中學在當下教育面臨眾多挑戰(zhàn)與關注的時期，敏銳地抓住了時代熱點，并以學術節(jié)的方式開啟了學校發(fā)展的新篇章。她特別談到，在AI時代，教師的關鍵能力在于判斷力與引導力，要在豐富的信息與技術工具中做出教育性的選擇，實現(xiàn)人機協(xié)同育人。許院長還強調(diào)，教師自身必須成為學習者與成長者，與學生同步發(fā)展、相互賦能；而教育在快速發(fā)展的時代更需要靜下心來的思考，明確有所為、有所不為，回歸育人本質(zhì)。
長寧區(qū)教育學會會長，特級校長，原長寧區(qū)教育學院院長陳晞先生則從“科研引領”的角度進行了闡釋。他認為，婁山中學以學術方式慶祝六十周年，正體現(xiàn)了學校從“外部推動”走向“內(nèi)在主動”的發(fā)展覺醒。教師通過研究，不僅能夠更有效地推動工作、帶動團隊，更能將實踐經(jīng)驗轉化為可傳承、可推廣的學術化成果，從而成為知識的生產(chǎn)者。陳會長進一步提出，高質(zhì)量教學兼具科學、技術與技藝三重屬性，而教師的研究正是要將其中具有普遍性的科學規(guī)律提煉出來，形成方法論，賦能自身，也照亮同行。

致敬六十載，啟航新篇章

首屆學術節(jié)雖已落幕，但婁山中學對教育創(chuàng)新的探索永不止步。六十載風雨兼程，一紀芳華教澤綿長。站在新的歷史起點，學校將繼續(xù)深化“智慧學習”實踐，推動教與學系統(tǒng)性變革，為每一個學生的終身發(fā)展與幸福奠基，為長寧教育貢獻更多的婁山智慧與力量。